2 GUIA DE ESTUDIO EXAMEN DE OPOSICION DE PLAZAS DOCENTES 2da

Guía de Estudios 2014 Educación Básica

CAPACITACION Y PROFESIONALIZACION DOCENTE PARA LA EDUCACION BASICA QR0. ELABORO: PROFR. VICTOR PEREZ SANCHEZ

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LOS MARCOS CURRICULARES
Los Marcos Curriculares enfrentan el desafío de atender, dentro de la diversidad de la población indígena y
migrante, a estudiantes con necesidades educativas especiales que también se favorecen con los contenidos
y las competencias enunciados. La concepción de la creación de los Marcos Curriculares para atender la
diversidadha implicado romper algunas percepciones tradicionales:
a) Que si del currículo nacional se hace uno específico, se estaría creando un currículo paralelo.
b) Que para la educación indígena, y la niñez en situación de migración y en riesgo de rezago, se deben hacer
adaptaciones curriculares.
Los Marcos Curriculares rompen con estos esquemas, ya que promueven un desarrollo diversificado ycontextual, siempre en consonancia con el Plan y los programas de estudio, que incluye el conocimiento del
pueblo o de la comunidad al no considerar las adaptaciones, sino en la inclusión de conocimientos de los
pueblos y las comunidades indígenas (que demandan, por derecho, los pueblos originarios) y la cultura
migrante, además:
• Concretan la flexibilidad del currículo nacional para incluir, más queeliminar, contenidos y competencias,
visiones del mundo y metodologías de enseñanza, así como necesidades educativas de los estudiantes y de
la comunidad. • Amplían y especializan el currículo nacional general, al incluir diversas visiones del mundo.
• Guían, prevén y fomentan la intervención real, congruente y pertinente de los docentes en niveles de
concreción diversa, hasta llegar a la programacióndel aula. • Trabajan lo común y lo específico en la
diversidad étnica, cultural, social y lingüística nacional contextualizada y situada. Unen el diseño y el
desarrollo curricular, considerando el primero como marco mismo donde se definen los desarrollos, que
además permiten intercambiar, conocer y trabajar con ellos y sus autores: docentes, colegios de docentes y
equipos técnicos. • Actualizanconstantemente las mejoras y buenas prácticas educativas de los docentes. •
Promueven el uso de cualquiera de las lenguas nacionales, incluido el español.
Los Marcos Curriculares de cada nivel se complementan con materiales de apoyo, bilingües, plurilingües y
para la bialfabetización, destinados al docente y al alumno, y también para los agentes educativos
comunitarios, donde se trabajanmetodologías para la inclusión de los conocimientos de los pueblos
originarios como contenidos educativos, siendo relevante el trabajo por proyectos didácticos. Al estar
vinculados con los campos de formación del Plan y los programas de estudio, se usarán en los tiempos
destinados al desarrollo de dichos campos en consonancia con el tiempo de la asignatura Lengua Indígena.
6. Parámetros Curriculares para...