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“2012. Año del Bicentenario de El Ilustrador Nacional”

“ENFOQUE DIDACTICO DE LA ASIGNATURA   DE MATEMATICAS  EN LA 
EDUCACION BASICA”

SUBDIRECCIÓN DE TELESECUNDARIA

PROPOSITOS DEL ESTUDIO DE LAS MATEMATICAS PARA
EDUCACION SECUNDARIA

Utilice el calculo mental, la
estimación de resultados o
las operaciones escritas con
números enteros,
fraccionarios o decimales,
para resolver problemasaditivos y multiplicativos

Modelen y resuelvan problemas que
impliquen el uso de ecuaciones hasta
de segundo grado, de funciones
lineales o de expresiones generales
que definen patrones

Justifiquen las propiedades de
recta , segmentos, ángulos,
triángulos, cuadriláteros , polígonos
regulares e irregulares, circulo,
prismas, pirámides, cono, cilindro y
esfera.

Emprendan procesos de
búsqueda,organización,
análisis e interpretación de
datos contenidos en tablas o
graficas de diferentes tipos,
para comunicar información
que responda a preguntas
planteadas por ellos mismos
u otros. Elijan la forma de
organización y representación
(tabular o graficar) mas
adecuada para comunicar
información matemática.

Identifiquen
conjuntos de
cantidades que
varían o no
proporcionalmente, y
calculen valoresfaltantes y
porcentajes
utilizando números
naturales y
fraccionarios como
factores de
proporcionalidad.

Justifiquen y usen
formulas para calcular
perímetros, aéreas y
volúmenes de diferentes
figuras y cuerpos, y
expresen e interpreten
medidas con distintos
tipos de unidad.

Utilicen el teorema de
Pitágoras, los criterios de
congruencia y semejanza
, las razones
trigonométricas y el
teorema de tales,al
resolver problemas.

Calculen la
probabilidad de
experimentos
aleatorios simples
mutuamente
excluyentes e
independientes.

Campos de formación para la Educación Básica y sus
finalidades
• Lenguaje y comunicación. Desarrolla competencias comunicativas y de lectura en
los estudiantes a partir del trabajo con los diversos usos sociales del lenguaje, en la práctica comunicativa de los
diferentescontextos. Se busca desarrollar competencias de lectura y de argumentación de niveles complejos al
finalizar la Educación Básica.
• Pensamiento matemático. Desarrolla el
razonamiento para la solución de problemas,
en la formulación de argumentos para explicar sus
resultados y en el diseño de estrategias y procesos
para la toma de decisiones.

• Desarrollo personal y para la convivencia.
Integradiversos enfoques disciplinares
relacionados con las Ciencias Sociales, las
Humanidades, las Ciencias y la Psicología, e
integra a la Formación Cívica y Ética, la Educación
Artística y la Educación Física, para un desarrollo
más pleno e integral de las personas. Se trata de
que los estudiantes aprendan a actuar con juicio
crítico a favor de la democracia, la libertad, la paz,
el respeto a las personas,a la legalidad y a los
derechos humanos. También significa formar para
la convivencia, entendida ésta como la
construcción de relaciones interpersonales de
respeto mutuo, de solución de conflictos a través
del diálogo, así como la educación
de las emociones para formar personas capaces de
interactuar con otros, de expresar su afectividad,
su identidad personal y, desarrollar su concienciasocial.

• Exploración y comprensión del mundo
natural y social. Integra diversos enfoques
disciplinares relacionados con aspectos
biológicos, históricos, sociales, políticos,
económicos, culturales, geográficos y
científicos. Constituye la base de la formación
del pensamiento científico e histórico, basado
en evidencias y métodos de aproximación
a los distintos fenómenos de la realidad. Se
trata deconocernos a nosotros y al mundo
en toda su complejidad y diversidad.

¿QUÉ SE ESPERA EN EL NIVEL DE
SECUNDARIA?

El propósito es que las
orientaciones
pedagógicas y
didácticas destaquen el
pensamiento
matemático en
estrecha relación con
el desarrollo de
competencias, el
cumplimiento de
estándares y la
adopción del enfoque
didáctico.

El propósito es que las
orientaciones pedagógicas
y didácticas...