2 parcial grupo 26 Teorías del Aprendizaje

Licenciatura en Enseñanza de las Ciencias
Teorías del Aprendizaje

Aula 2
Integrantes grupo nº 26:
Díaz Molina, Mara Dalila
Pareja, María Laura
Pascua, Camila Belén
Pastrone, María Fernanda
Pastrone, Martín

Segundo parcial grupal

1) ¿Qué concepción tiene la Epistemología Genética acerca de la objetividad?
La Epistemología Genética considera que la “objetividad se construye enfunción y a medida que avanzan las actividades del sujeto” (J.P. 1961). Es decir, el objeto es una construcción subjetiva: sujeto y objeto se construyen mutuamente en una relación dialéctica.
Es por la actividad del sujeto que se pueden alcanzar grados cada vez más amplios de objetividad. El objeto de conocimiento es para el sujeto lo que sus instrumentos interpretativos (esquemas de acciónasimilatorios) le permiten construir. Dicho de otro modo, es el producto de la actividad cognitiva del sujeto, la cual está regida por un equilibrio entre dos procesos: asimilación (el sujeto transforma la realidad según sus marcos asimilatorios) y acomodación (el sujeto modifica sus esquemas en función de las exigencias de la realidad). El resultado de esta interacción es la adaptación, que consiste enla sucesiva conformación de estructuras cognoscitivas.
El objeto es conocido sólo si es asimilado a ciertas estructuras o esquemas anteriores. Dicha asimilación involucra un proceso activo por parte del cognoscente y al ser un acto de interpretación el objeto de conocimiento podría interpretarse como un objeto intencional. En otras palabras, si para conocer las cosas hay que significarlasesquemáticamente, las cosas conocidas se convierten en objetos intencionales.
El objeto de conocimiento se construye mediante compromisos del sujeto dadas sus actividades significativas, pero al mismo tiempo se construye el sujeto al modificarse sus sistemas de asimilación en la medida que interacciona con el objeto.
2) Diga si la siguiente afirmación es verdadera o falsa y justifique su respuesta: “Lateoría socio - histórica considera que el conocimiento es construido desde el exterior, por cuanto en este punto es ambientalista del mismo modo que el conductismo”
Verdadera
Dicha afirmación es verdadera, ya que la idea central de la teoría socio-histórica sostiene que los procesos psicológicos superiores se originan en la vida social, en actividades donde el sujeto participa compartiendo conotros. Al nacer, el ser humano cuenta con una suerte de dispositivos básicos para el aprendizaje (componentes biológicos), los que son necesarios porque sientan las condiciones elementales para el inicio de la vida psicológica, pero no son suficientes sin las regularidades que impone la vida cultural. Pues, el sujeto no sólo se constituye en la acción de conocer, esto es en relación con el objeto,sino que para conocer necesita vincularse con el otro, es decir, en una intersubjetividad. Es decir, su constitución progresiva como sujeto cultural cuenta con las condiciones habilitantes necesarias de dispositivos y procesos biológicos.
Vigotsky considera que el hombre no se limitaba a responder a los estímulos sino que actúa sobre ellos, transformándolos. Ello es posible gracias a la mediaciónde instrumentos que se interponen entre el estímulo y la respuesta. La actividad es un proceso de transformación. Afirma que la actividad mental es exclusivamente humana y es el resultado del aprendizaje social, de la interiorización de los signos sociales y de la internalización de la cultura y de las relaciones sociales.
El conductismo considera que la conducta humana es aprendida y sigue unasleyes básicas o principios de aprendizaje, además es el resultado del encadenamiento de un número de secuencias de estímulo-respuesta. Una conducta solo puede mantenerse si se produce un tipo de beneficio para el individuo y la conducta verbal se aprende en términos de relaciones funcionales entre la conducta y los eventos ambientales y es el ambiente social que la refuerza.
3) Explique la...