2 parcial pedagogia

Instituto Superior de Formación Docente N°62
Profesorado de Educación Física-1er año.
2° parcial-individual.
Espacio curricular: Pedagogía 1er año.
Profesora: Mónica Carmelino
Alumna: Evelyn Denise Dumrauf
Fecha de entrega: viernes 13 de noviembre de 2015.













PRESENTACIÓN.
El Documento titulado “Comprender y Transformar la Enseñanza” de José Gimeno Sacristán y Ángel I. Pérez Gómez,constituye un aporte valioso para ampliar el conocimiento en las disciplinas de la educación, representa a su vez un análisis comparativo de las principales corrientes y teorías del aprendizaje. En este sentido los aportes plasmados en esta obra deben ser considerados una de las “máximas” para enriquecer la Cultura Pedagógica en esta nueva generación de buscadores del perfeccionamiento de losprocesos de Enseñanza–aprendizaje y generar al mismo tiempo el rompimiento de algunos paradigmas educativos aún vigentes en este nuevo siglo.
Antecedentes
Durante muchos años se ha venido considerando que el aprendizaje es sinónimo de cambio de conducta relativamente permanente, hoy se reconoce que esto se debía a la influencia dominante de la Psicología Conductista aplicada a la educación; sin embargocon los años han venido surgiendo nuevas corrientes expresando que el aprendizaje va más allá de un simple cambio de conducta, pero, sin apartarse de las mismas preguntas del problema de la educación: El que enseñar, cómo enseñar, a quien enseñar, y otras que han sido las generadoras de diferentes propuestas educativas.
Los autores hacen un recorrido en el tiempo y presentan una descripción(Comprender y Transformar la Enseñanza, Capítulo II) de las principales corrientes y teorías psicológicas, haciendo mayor énfasis en: La corriente de la Gestalt, la psicología genético-cognitiva, la teoría del aprendizaje significativo, la psicología dialéctica, hasta presentar finamente una reflexión del desfase existente entre la teoría y la práctica.





GIMENO SACRISTAN
Comprender y transformar laenseñanza.

De acuerdo a Gimeno Sacristán, la humanidad es la que conforma la sociedad en donde vivimos, en ella nosotros interactuamos, es decir,socializamos y compartimos normas, costumbres, códigos de comunicación y convivencia, al mismo tiempo todos nosotros pasamos por un proceso de educación que es mas que nada un proceso de preparaciónpara participar en actividades en el mundo del trabajo yen la vida publica, es tomada como un requisito para la supervivencia social.
La educación no solo se da en una institución educativa, existenotros factores sociales que intervienen en ella, como son: la familia, los grupos sociales, los medios de comunicación, en estos es donde se da el intercambio y la convivencia. Sin embargo la escuela,por sus contenidos, formas, sistemas de organizacióninculca a los alumnos ideas, conocimientos, representaciones, disposiciones y modos de conducta que requiere se tenga para convivir con la sociedadadulta, se espera que las nuevas generaciones se incorporen con ello

Educación y Socialización.
La educación es el proceso por el cual el hombre se forma para la vida social y se define como persona. Es el medio por el cual el educando aprende adesarrollar capacidades físicas e intelectuales, comportamientos ordenados con un fin social. Es el arte por el cual el individuo acoge los elementos socioculturales de su ambiente y los integra a su personalidad para adaptarse en la sociedad (Socialización).
Carácter Plural y Complejo del Proceso de Socialización en la Escuela.
Los Mecanismos de Socialización en la Escuela.
Es el método por el cual elhombre socializa en la escuela. Son las estrategias pedagógicas por medio el cual el educando aprende a socializar en la escuela. Es lo que en la teoría del aprendizaje de Skinner se llama fragmentación de la materia (Entendimiento de las partes, para comprender un todo)
Contradicciones en el Proceso de Socialización en la Escuela.
Incoherencia en lo que este plantea y la forma como se lleva a cabo...