2 proyecto de innovacion


Elementos de la alternativa de intervención pedagógica
Elementos de la alternativa
Identificación de los registros, cuestionarios, entrevistas, actividades, etc.
Identificación de las teorías y conceptos que apoyan la elaboración de la alternativa
-Congruencia con los tres sentidos señalados en la definición, que se hace en este documento, sobre intervenciónpedagógica
Observación
Diario del docente
Diagnostico escolar
Planeación
Evaluación

El maestro y su práctica docente.
Corrientes pedagógicas contemporáneas.
Constructivismo solo para adquirir conocimientos
-La delimitación y conceptualización del problema docente referido a contenidos escolares
Análisis y reflexión de mi práctica docente
Entrevistas.
Diario de campo
Análisis de lapráctica docente.
Investigación de la práctica docente propia
-Señalar donde , cuando, con quien y quiénes son los implicados en la aplicación de su alternativa
Escuela.
Ciclo escolar.
Docentes.
Alumnos y padres de familia.
Contexto escolar, comunidad
Institución escolar
Grupos en la escuela.
El niño desarrollo y procesos de construcción del conocimiento.
-Explicar el papel de las condicionessocioculturales del entorno y su implicación en la aplicación de la alternativa
Diagnostico (cuestionario).
Contextualización.
Entrevista.
Monografía de municipio
Escuela comunidad y cultura local
Grupos en la escuela
-Describir su planteamiento metodológico y los medios a utilizar en su o sus estrategias didácticas / s lo que dará cuenta de las finalidades a cubrir

Identificación de laproblemática.
Planteamiento del problema.
Análisis de planes y programas; 93 y 2009
. Contexto y valoración de la práctica docente
Análisis curricular
Planes y programas de estudio 2009.basado en competencias
-Aunado a lo anterior se formula un plan de trabajo para la aplicación y evaluación de la alternativa que se deriva de los aspectos anteriormente señalados y se articulan con la siguienteapartado
Comprendido o no
¿Qué he comprendido? ¿Qué dificultades?
Planeación, evaluación y comunicación en el proceso de enseñanza aprendizaje





QUE ELIJE EL HISTORIADOR Y PORQUE ESTÁ OBLIGADO A HACER UNA ELECCIÓN
El historiador elige cualquier hecho que parezca interesante que considere tendrá trascendencia en la vida del hombre. El investigador se ve obligado a llevar a cabo susinvestigaciones en un terreno cada vez más amplio, en el cual se topara con narraciones que no son verídicas y a su vez huellas materiales que han sido falsificadas, sin embargo, no puede negarse que el falso testimonio fue lo excitante, que provoco los primeros esfuerzos de una técnica diferida a la verdad, dicho sea de paso este es el punto del que se debe partir para desarrollar un verdadero análisiscrítico.
QUE RELACIÓN HAY ENTRE LO FÍSICO Y LO SOCIAL
La transmisión de documentos físicos dejados desde el inicio del hombre hasta nuestros días ha sido recopilada y conservados por diferentes instituciones. Estos documentos se encuentran en bibliotecas, archivos, los cuales son utilizados por el investigador social, estas herramientas en algún momento han sido dejadas de lado y por ende hahabido problemas de perdida e ignorancia de documentos, pero esto no lleva al trabajador social prescindir de sus herramientas, porque una ciencia no puede prescindir de ellas, pero cualquiera que sea la edad de la humanidad que el investigador estudie, los métodos de observación son los mismos o uniformes. El transcurrir del tiempo el investigador social va ir adquiriendo nuevos conocimientos, loscuales van a servir para analizar y comprender un documento. Este documento es susceptible de cambio ante un nuevo conocimiento recibido que es producto de las investigaciones Lo físico nos habla sobre cuestiones que existen como volcanes Lo social es aquello que la sociedad va a desarrollar, que va a modificar según sus necesidades para que sea un hecho histórico es aquel que ha tenido...