2 PROYECTO patagonia

PROYECTO: “CONOCIENDO LA REGIÓN DONDE VIVIMOS: LA PATAGONIA”
ESCUELA N°
GRADO: 4°. TURNO MAÑANA
AÑO: 2.015
TIEMPO: duración anual, dividido en bloques bimestrales.
FUNDAMENTACIÓN:
Para comprender el espacio geográfico en el que vivimos es necesario tener en cuenta las acciones que las sociedades realizan en ellos, a través del tiempo. Los niños son parte de esa sociedad y por lo tantopartícipes en la constitución de los mismos. Por ello para enseñarles se debe partir del espacio vivido para crecer en el análisis a escala y llegar así a la regionalización. Estudiar nuestra región es mucho más que conocer su relieve y su ubicación geográfica. Es poder comprender y explicar los fenómenos de cambio que se dan en las relaciones existentes entre los aspectos culturales, sociales, económicos,históricos y políticos.
Todo lo aprendido se irá plasmando en maquetas, informes, afiche y otros.
PROPOSITOS:
Lograr de manera eficaz el aprendizaje de la lectura y la escritura.
Desarrollar su capacidad para expresarse oralmente con claridad.
Producir distintos tipos de textos: instructivos, poesías, cuentos, adivinanzas, noticias, registros de experiencias, etc.
Leer y comprender distintostipos de textos escuchados y leídos.
Desarrollar la construcción de conceptos, procedimientos y simbolización de los números y operaciones a través de la resolución de problemas.
Usar el cálculo mental y aproximado en forma oral y escrita.
Elaborar estrategias de medición y búsqueda de unidades de acuerdo a la naturaleza de la cantidad a medir.
Ubicar y describir los principales conjuntosespaciales.
Analizar el entorno, mediante el abordaje de problemáticas, comparando y relacionando con otros espacios y otros tiempos.
Comprender las relaciones que existen entre las necesidades de los seres humanos, el trabajo y las formas en que se organizan y viven las personas.
Conocer, valorar y respetar otros seres vivos, estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos.
Indagar los hechos,fenómenos y procesos naturales, a través de la exploración, registro y comunicación de datos.

CONTENIDOS CONCEPTUALES
Relaciones que se establecen entre áreas urbanas y rurales (consumo y materias primas). Análisis de circuitos productivos.
Principales características de las áreas rurales y urbanas.
Los mapas.
La Patagonia.
Problemas ambientales: desertificación, depredación, ceniza.
Los volcanes. ElCalbuco.
Causas y consecuencias.
Poblamiento: formas de organización en función de la alimentación a través del tiempo.
La conquista española.
Los seres vivos: animales y plantas y su relación con el ambiente.
La cadena alimentaria.
El agua, el suelo, el aire y la luz.
Adaptaciones morfológicas de los animales: locomoción, adaptación, alimentación y reproducción.
Sistemas osteoartromuscular ydigestivo.
Alimentación saludable.
Ampliación del campo numérico (sistema decimal y romano).
Ordenamiento. Relación de mayor, menor, igual.
Operaciones: suma, resta, multiplicación por dos cifras.
La división.
Lectura, interpretación y resolución de situaciones problemáticas.
Líneas y rectas perpendiculares, paralelas, oblicuas.
Ángulos.
Oralidad.
Narración: comprensión y reconocimientos desecuencias narrativas.
Producción oral y escrita de textos.
Lectura de noticias, fábulas, leyendas y cuentos, en forma colectiva e individual habitual y sistemática para informarse o para recreación.
Uso de signos de puntuación, de exclamación e interrogación en textos escritos.
Reconocimiento de sustantivos, adjetivos y verbos, su función en los textos.
Concordancia. Género y número.
Conectores.Familias de palabras.
Sinónimos y antónimos.
Técnicas de estudio.
Participación en diálogos y reflexiones sobre situaciones cotidianas en el aula donde se manifiesten prejuicios y actitudes discriminatorias.
Ejercicio del diálogo como medio para resolver conflictos.


CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Anticipar significados a partir de dibujos y otros elementos.
Manejar recursos propios de la oralidad....