2° Reporte de Investigación cualitativa

PRÁCTICA PEDAGÓGICA

Los cambios que los directores observan

Entre los cambios mas importantes en general que los directores observan en la Práctica pedagógica, es el sentido de responsabilidad que los maestros han desarrollado de forma positiva, en su mayoría se siente mas comprometido e interés en organizarse y trabajar en equipo en el aspecto pedagógico., auque algunos reconocen quetienen poco tiempo en el centro de trabajo y están conociendo el programa.

Consideran que una de las situaciones que ha facilitado estos avance es el equipamiento de la escuela en material didáctico, principalmente en paquetes de libros del rincón de lecturas y las capacitaciones para su uso.

Los avances que para ellos son notables, como ejemplo la calidad que los estudiantes reflejan en suaprendizaje, opinan directores de los casos 2401, 2402, 2410 y 2414, en los casos 2403 y 2415, además de lo anterior agregan que los cambios se están observando desde el interior del aula, en actitud y metodología que los docentes están aplicando, el seguimiento del avance del estudiante es mas continuo y se fomenta la competencia entre ellos, preocupándose por tener buenas calificaciones, otrosdirectores prefieren esperar los resultados del ciclo escolar para considerar si lograron un avance en la práctica pedagógica de su escuela, (2406, 2408), sin embargo también hay directores que consideran que no han sentido los cambios o no se conforman con lo que han logrado.

Los docentes en general consideran que la atención del director de la escuela a los aspectos pedagógicos de los grupos se haincrementado en esta fase de seguimiento en relación a los datos obtenidos en la línea de base, según se manifiesta en esta grafica.


Reflexión de la Práctica Pedagógica

En una actividad de reflexión de la práctica pedagógica,, que para llegar a esta parte primero se videograbo una clase de español y una de matemáticas de cada docente, al finalizar, después de observar y auto analizar supráctica pedagógica, algunos docentes rescataron aspectos que por primera vez descubren de su desempeño como la modulación de la voz, su falta de entusiasmo al impartir los temas, abuso de la palabra y falta de oportunidades a los estudiantes para opinar, también observaron distracción de sus alumnos originado por sus forma de trabajar, otra parte de los docentes rescato los aspectos positivos desu práctica como su flexibilidad en el trato a los estudiantes, motivador en sus estrategias metodológicas, en dos casos se observaron como un facilitador del conocimiento.

Los aspectos que estarían dispuestos después de observar su trabajo en el aula, en la mayoría de los casos menciona su actitud frente a sus alumnos, algunos agregan la forma de explicar los temas o clases, contar conalternativas para que sean dinámicas y efectivas, que logren despertar el interés de todos, los alumnos participen mas en clase y que tengan iniciativas de propuestas, contar con repertorio amplio de estrategias metodológicas que le den claridad a los temas tratados, otros docentes aunque de forma individual, mencionaron que necesitan "aumentar el uso de material didáctico", una docente dice que le esdifícil cambiar porque "los obstáculos no me dejan cambiar", otro docente lo enfoco desde una mejor capacitación para obtener "información para planear las clases y abandonar la práctica tradicionalista" .

A la mayoría de los docentes videograbados les hubiera gustado verse mas activo apoyando a los alumnos en su trabajo, mas motivados por el tema para llamar la atención de todos los alumnos, masideas, creatividad y seguridad, naturalidad en el desarrollo de la clase y ser realmente un facilitador del conocimiento.

Lo que necesitan para verse como ellos quisieran, encontramos diversidad de opiniones, hay quien enfoca estas necesidades a situaciones externas de lo personal como necesitar alumnos mas participativos, mas material didáctico y propuestas realmente innovadoras, pero la...