2 Twist Matematico Num 2 Redaccion

Con el fin de promover situaciones para que el alumno confié en sus conocimientos, habilidades y logre concretarlos en medios convencionales; se puso en práctica la actividad numero 2, empleando el twist matemático y su hoja para formular operaciones. Tome como primer elemento el interés y por su puesto la motivación, medio que promueve la adquisición del aprendizaje permanente.

Tome comoelementos de contextualización los números que se observan en objetos como reglas métricas, relojes, calendarios, series numéricas, entre otros. En las primeras interacciones comentaron que los números sirven para contar, registrar los días, entre otros. Identificaron que funcionan como código para realizar operaciones aritméticas destacando la suma.

El sistema numérico decimal permite realizarcuantos cálculos imaginemos mediante diversos procedimientos, se cuestiono acerca de cómo realizan las operaciones matemáticas en segundo grado; en respuesta emplean representaciones gráficas, conteos con objetos, y operaciones mentales.

Identificando lo esencial de cada conocimiento, registre algunas operaciones en el pintarrón para resolverlas individualmente. Al resolverlas cometieron algunoserrores en los resultados. Practicando las operaciones matemáticas reestructuran sus conocimientos al utilizar y apropiarse del proceso convencional de operaciones formales. Continuando proporcione hoja y nos dispusimos a salir fuera del aula, ya integrados en equipos, donde el equipo #1 fue conformado por: el líder Mario, Marco Nahomi, Deside, Francisco y Valentína. Equipo #2 líder: Dorian, Jimena,Alondra, Elizabeth y Mitzy. Equipo #3 líder: Pequeño, Kenia, Daniela, Luis, Yureili y Maria Fernanda. Equipo #4 líder: Rey, Esthepany, Daniel, Emmanuel y Estrella.

Teniendo los equipos organizados, los acomode en filas para que no se desorganizaran, mostrándoles la lona con la cual trabajaríamos, y las tarjetas. Les explique sobre esta actividad que era semejante al twister, y si alguna vez lohabían jugado, a lo que algunos comentaron que si y otros que no, los que si, explicaron en la lona como se juega, ya que en el twister son por colores y aquí serian cantidades y signos, en lo cual en todas sumarian y tendrían que ser rápidos por el tiempo. Comente que yo mostraría las tarjetas al revés para que sacaran un número y el signo para iniciar el juego, mientras yo les decía que parte delcuerpo pondrían en el número o signo, estaban muy emocionados ya que de igual manera les lleve con que motivarlos (dulces) para aquellos equipos que ganaran, les estime un tiempo de 1 minuto para que se acomodaran y realizaran la suma por si solos, ya que no se emplearon cantidades grandes (siendo del 1 al 0). Mientras que uno de otro equipo anotaba las cantidades y las sumaba para cuando los queparticipaban decían la suma del total, los del otro equipo confirmaban si estaban correctos o incorrectos, eso hizo que la tensión, y el nervio por ganar fuera más divertido. Y así sucesivamente se realizo con los demás equipos.

Obteniendo el equipo ganador #1, ya que de nuevo por sorteo los integrantes fueron de los más listos para lo que son las sumas y terminando antes del tiempo estimado.Mientras que el equipo #4 quedo en segundo lugar, ya que los integrantes se equivocaron y el tiempo se les paso, el #2 en tercero, porque al momento de acomodarse en la lona se llevaron tiempo y no resolvieron la suma de manera rápida, y el #3 en cuarto porque aunque fueron 6 integrantes, solo uno de ellos fue el que realizo la suma, los demás no querían acomodarse y salieron enojados y ya noquisieron hacer nada, el tiempo paso, ellos no resolvieron nada y todo ese equipo perdió puntos, excepto el que realizo la suma y se acomodo.

Hable con ellos al final de la actividad, que eso no debía hacerse, ya que por eso hice equipos para que todos se ayudaran mutuamente y no uno solo fuera el que resolviera todo, los demás equipos me apoyaron en cuanto a esa indicación, dialogando también que...