2 B Plan Anual Lenguaje

Páginas: 3 (701 palabras) Publicado: 28 de junio de 2015


PLAN ANUAL 2015


Colegio
Alexander Fleming





I SEMESTRE
II SEMESTRE
Objetivo Unidad 1:
1. Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura paraaumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación.
2. Demostrar comprensión de las narraciones leídas
3. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas,instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo.
4. Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos, con grupos consonánticos y concombinación ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi.
5. Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado.
6. Comprender textosaplicando estrategias de comprensión lectora.
7. Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema.
8. Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector.
9.Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés.

Eje temático: Lectura – Escritura – Comunicación oral

Tiempo: 76 horaspedagógicas
Objetivo Unidad 3:

1. Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación.
2. Demostrar comprensiónde las narraciones leídas.
3. Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradición oral adecuados a su edad.
4. Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora.5. Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y desenlace.
6. Comprender la función de los artículos, sustantivos yadjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones.
7. Identificar el género y número de las palabras para asegurar...
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