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R ev ista Pilq uen • Sección Psico pedagog ía • Año X V • N º 10, 2013

NOTA

LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN MÉXICO. SU HISTORIA Y PERFIL DEL ORIENTADOR
Por Yaralín Aceves Villanueva y Lorena Simental Chávez
yaralin@uabc.edu.mx - loresimental@uabc.edu.mx

Universidad Autónoma de Baja California, Mexicali B. C. - México

INTRODUCCIÓN
La orientación educativa es un área que ha jugado un rolfundamental dentro de la educación
básica, media superior y superior a lo largo de la historia. El presente trabajo se refiere a un estudio
de tipo explicativo y esta divido en tres capítulos. El primer capítulo aborda los orígenes de la
orientación y su desarrollo histórico en México; en el segundo capítulo se exponen las competencias
y funciones que posee el orientador educativo en México, en este mismocapítulo se abordan las
características específicas de la orientación en los distintos niveles de educación. El tercer y último
capítulo, sin ser por ello el menos importante, trata sobre la deontología profesional del orientador;
es decir, los principios éticos básicos que deben existir en la práctica orientadora. Este estudio fue
realizado con el propósito de profundizar en el conocimiento deesta área y ofrecer en un
documento breve, la historia y el perfil del orientador educativo en general y en cada uno de los
niveles educativos en México.

1. ORÍGENES Y DESARROLLO HISTÓRICO DE LA ORIENTACIÓN
Conocer el desarrollo histórico de la Orientación Educativa permite identificar sus
antecedentes con el fin de comprender su evolución y tener una perspectiva más amplia sobre su
progreso y loscambios surgidos a lo largo de los años.En México la Orientación Educativa tuvo sus
orígenes después de la Revolución Mexicana y se desarrolló de la siguiente manera:
En 1912 se realizó una encuesta educativa por el Ing. Alberto J. Pani, en la que se utilizan
conceptos propios de la labor orientador. De 1912-1914 se llevaron a cabo los Congresos de
Educación Verificados en México defendiendo latransformación de la escuela mexicana. En 1923 se
funda el Instituto Nacional de Pedagogía contando con el servicio de orientación profesional. Para
1925 se organiza el Departamento de Psicopedagogía e Higiene Mental, dedicado al desarrollo físico,
mental y pedagógico del niño mexicano. Ya en 1933, la Universidad Nacional Autónoma de México
(UNAM), se interesa por la orientación profesional y seorganiza un primer ciclo de conferencias
informativas. Así, en 1935 se fundó el Instituto Médico Pedagógico para niños anormales mentales.
Entre 1940-1942 se establece la carrera de psicología en la Facultad de Filosofía y Letras en la
UNAM y se crea la especialidad de Técnicas de la Educación. Es en 1944 cuando se estableció la
Escuela Normal de Especialización, y en la UNAM se funda el Instituto deOrientación Profesional. De
1949-1952 con la designación de la consejería en Orientación en el nivel medio, se organizaron de
manera sistemática actividades de orientación en secundarias, las que tuvieron como objetivos
descubrir y orientar aptitudes, inclinaciones y capacidades del alumnado con el fin de guiarlos
adecuadamente para elegir la profesión y la ocupación a la que deberían dedicarse.En 1952, a partir de febrero, la orientación se practicó en las escuelas secundarias oficiales
con la creación de una oficina de Orientación Vocacional, en una fase de experimentación,
atendiendo cuatro funciones: información vocacional, exámenes psicotécnicos, entrevistas y
asesoramiento. Para 1954 se propone la fundación de un Centro de Orientación en la Universidad
Iberoamericana. Es en 1956 quese crea el Departamento de Orientación en la Escuela Nacional
Preparatoria (ENP), proporcionando sus servicios en cuanto al área vocacional al implantarse el
bachillerato único. En continuidad en 1959, se fundan centros similares en el Instituto Patria, en las
Recibido: 22/05/13 • Aceptado: 30/05/13

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