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Isabel Rodrigo, Luis Rodrigo, Mª Isabel Martín: Enseñanza y
aprendizaje de la creatividad en la educación formal.
Creatividad y educación.
Creatividad y Sociedad, nº 21, diciembre de 2013.

nºXXI

Enseñanza y aprendizaje de la creatividad en la
educación formal
Dra. Isabel Rodrigo Martín
Profesora de la Universidad de Valladolid
isabel.rodrigo@uva.es

Dr. Luis Rodrigo Martín
Profesor de laUniversidad de Valladolid
lrodrigo@hmca.uva.es

Dra. Mª Isabel Martín Requero
Profesora de la Universidad de Valladolid
imartinr@hmca.uva.es

nº21

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Revista Creatividad y Sociedad
C/ Salud, 15 5º dcha 28013 – Madrid - www.creatividadysociedad.com

Isabel Rodrigo, Luis Rodrigo, Mª Isabel Martín: Enseñanza y aprendizaje de la creatividad en la
educacióneducación formal

Resumen
El presente trabajoreflexiona sobre la importancia de la creatividad en la educación
formal, tratando de aproximarnos al concepto de creatividad y considerarla como una
competencia del individuo susceptible de ser desarrollada a través del aprendizaje.
Analizamos el proceso de enseñanza y aprendizaje de la creatividad. Relacionamos la
creatividad con las personas, con los productos y con los contextos educativos,convirtiéndose esta triple relación en el eje central de todos los contenidos creativos que
se imparten dentro de las aulas. Por último, señalamos las habilidades necesarias que
deben adquirir los alumnos para desarrollar su potencial creativo.

Palabras clave
Creatividad – Educación – Procesos educativos – Proceso creativo

Abstract
This essay talks about the importance of creativity in formaleducation. It tries to get
close to the concept of creativity and to consider it as a competence of the individual who is
susceptible to be developed through learning. It analyses creativity’s teaching and learning
processes. This essay also links creativity with people, products and educational contexts,
so this triple relationship becomes the central exe of every creative content to be taught

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educacióneducación formal

within a classroom. Finally, this essay points out the necessary skills to be achieved by the
students in other to develop their creative potential.

Key Words
Creativity –Education – Educational Processes – Creative Process

1. Introducción
Si la enseñanza de cualquier disciplina es una tarea compleja en tanto que concurren
numerosas variables, la enseñanza de la creatividad se complica aún mucho más, al ser
una disciplina que abarca una gran cantidad y variedad de contenidos, no solamente
exclusivos de ella, sino que provienen de los diferentes ámbitos del saber y delos distintos
aspectos que conforman la realidad.

Comenzaremos señalando qué entendemos por enseñanza para poder definir y
determinar los distintos elementos y procesos que intervienen en dicha tarea.

El concepto enseñar, no puede ser explicado de forma aislada, necesita relacionarse con
el concepto: aprender. Así, desde este momento, nos referimos al proceso de
enseñanza/aprendizaje. En esteproceso siempre encontramos un sujeto que enseña,
llámese “maestro”, “profesor” o “mediador del aprendizaje”, y un sujeto que aprende:
“alumno” o “constructor del saber”. Este proceso de enseñanza/aprendizaje siempre se

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educacióneducación formal

realiza en un contexto determinado que condiciona el resultado final: “el saber”, o “lo
aprendido”

Por todo ello podemos afirmar que al hablar de enseñanza, estamos considerando cuatro
elementos fundamentales:
•

Alumno o creador del aprendizaje.

•

Profesor o mediador del aprendizaje.

•

Contexto, con coordenadas espacio-temporales que...