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UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
VEINTIOCHO DE MAYO
AÑO LECTIVO 2014 – 2015
PLAN DE BLOQUE CURRICULAR / UNIDAD DE TRABAJO
DATOS INFORMATIVOS:
ASIGNATURA / MÓDULO:LENGUA Y LITERATURA
DOCENTE:LCDO CESARALVAREZ ITURBURO
CICLO: BACHILLERATO
CURSO:3
SECCIÓN:A-B-C-D-E-F-G-H
FIP:CONTABILIDAD

BLOQUE CURRICULAR / UNIDAD DE TRABAJO
No :3
TÍTULO: TEXTOS DE LA VIDA COTIDIANA
TEMA: TEXTOS DE LA VIDACOTIDIANA
PERIODOS DE CLASE: 2
TIEMPO ESTIMADO: DEL 10 AL 14-11-2014
OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE / UNIDAD
Identificar e intercambiar relatos tradicionales, tiras cómicas, letras de canciones, grafitis,publicidad y/o códigos de convivencia, relacionados con los temas del bloque 1 y 2, aplicando los procesos para hablar y escuchar. (CUESTIONAR)

METODO DE APRENDIZAJE: INDUCTIVO, DEDUCTIVO ; TECNICA :TRABAJO EN EQUIPO
EJE TRANSVERSAL: TEXTOS DE LA VIDA COTIDIANA: RELATOS TRADICIONALES

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
¿Qué van a aprender los estudiantes?
ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE LASDESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO ¿Cómo van a aprender?
RECURSOS
¿Con que recursos?
ACTIVIDADES DE EVALUACION
¿Cómo se van a evaluar los aprendizajes?
TAREAS PARA LAPROXIMA CLASE
•Valorar el diálogo intercultural y
participativo en función de ampliar
las perspectivas de análisis y
comprensión personales sobre
Los temas de los bloques 1 y 2.

• Identificar y analizarlos elementos
presentes en códigos de
convivencia, relatos tradicionales y tiras cómicas a partir de su relación con los temas de los bloques 1 y 2 y
su significación personal y social
• Realiza lasactividades para evocar los conocimientos previos acerca de los relatos tradicionales.
• Reconoce los elementos de los relatos y las consideraciones para la
Escritura.
• Identifica los elementos delrelato en diferentes narraciones.
• Escribe un relato utilizando el proceso escritura.
• Expón el relato, considera los procesos de hablar y escuchar.
• Identifica los tipos e intención comunicativa...