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Guía Integrada de Actividades
Bioquímica 2015

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Lea detenidamente este documento, la comprensión del mismo, es el éxito de su proceso de autoaprendizaje.

Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). El ABP es una metodología centrada en el aprendizaje, en la investigación y en la reflexión que siguen los alumnos para llegara la solución de un problema planteado. Partiendo de unos conocimientos previos se orientará al alumnado para que mediante un análisis crítico y una búsqueda bibliográfica, expongan sus resultados y conclusiones respecto al tema propuesto.

El aprendizaje basado en problema (ABP). Se diseña así, una unidad propia, mucho más integrada al entorno del estudiante, con una secuencia de problemas yactividades que estimulan al alumno a construir el conocimiento en contextos problemáticos reales significativos en la vida del estudiante.

En un aprendizaje basado en problemas se pretende que el estudiante construya su conocimiento sobre la base de problemas y situaciones de la vida real y que, además, lo haga con el mismo proceso de razonamiento que utilizará cuando sea profesional.Metodológicamente la estrategia se desarrollará en cuatro Momentos así:

MOMENTO 1: Tarea de reconocimiento (individual).
MOMENTO 2: Revisión Conceptual unidad 1 y 2 (individual)
MOMENTO 3 Trabajo colaborativo 1 (Individual y grupal)
MOMENTO 4 Trabajo colaborativo 2 (Individual y grupal)
MOMENTO 5 E-portafolio autoevaluación y Coevaluación (Individual)
MOMENTO 6 Prácticas de laboratorio (Individual ygrupal)
MOMENTO 7 Evaluación final 25% (grupal)


• PRODUCTO GRUPAL: PRODUCTO CONSOLIDADO FINAL DEL CURSO

Síntesis de las actividades
Reconocimiento del cursoas actividades se desarrollarán aplicando la estrategia de aprendizaje basada en problemas, organizada en el momento 3, trabajo colaborativo 1; momento 4 trabajo colaborativo 2 y el momento 7 evaluación final 25%.

Momentos y la entrega delPRODUCTO FINAL para ser desarrollados en los diferentes entornos del curso, los cuales son de carácter individual y colaborativamente, al final del momento 7 cada grupo entrega su propuesta.

El caso se puede consultar y descargar en los recursos dispuestos para el desarrollo de los Momentos de la estrategia de aprendizaje.

Durante el desarrollo de la estrategia, el participante tendrá laoportunidad de interactuar en el entorno para el aprendizaje práctico donde ejercitará su habilidad con recursos como las técnicas de aprendizaje tales como diagramas o esquemas conceptuales web y, en el entorno para el aprendizaje colaborativo para discutir con los compañeros aplicando la rúbrica TIGRE junto con el modelo gunawardena.

Temáticas a desarrollar:

Referencias fundamentales yReferencias complementarias que se encuentran en el Entorno de conocimiento:

UNIDAD 1. Biomoléculas.
UNIDAD 2. Ácidos nucleicos y bioenergética.
UNIDAD 3: Metabolismo Catabolismo: biosíntesis y metabolismo de Biomoléculas.

Número de semanas: 02
Fecha: 02 de febrero de 2015 – 22 de febrero de 2015
Momento de evaluación: Inicial
Entorno: Entorno de evaluación y seguimiento
Fase de la estrategia deaprendizaje: Inicial

Actividad individual
Productos académicos y ponderación de la actividad individual
Actividad colaborativa*
Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa
MOMENTO 1. Tarea de reconocimiento

Actualización perfil, resumen entornos AVA y mapa conceptual sobre Syllabus del Curso.

Cada uno de los estudiantes puede consultar la guía del trabajo dereconocimiento del curso, realizar la actividad y enviarla al entorno de seguimiento y evaluación.
a. Datos del perfil.
Nombres y apellidos. Empresa donde labora. CEAD al que pertenece. Skype. Correo electrónico. Números de contacto celular o fijo.
c. Cada Integrante debe realizar un mapa mental identificando los temas contemplados en el documento syllabus y las referencias bibliográficas los cuales...