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EDUCACION PARA LA SALUD
I. CONCEPTO DE EDUCACIÓN
El análisis etimológico del término pone de manifiesto que Educación procede, etimológica y fonéticamente, de EDUCARE – conducir, guiar, orientar – pero también recoge semánticamente el significado de EDUCERE – sacar a la luz, descubrir, extraer,
lo cual ha condicionado la tradicional coexistencia de dos modelos conceptuales básicos en el áreade la educación: Un primer modelo ajustado a la versión semántica de EDUCARE, de tipo directivo o de intervención, y otro referido a la versión de EDUCERE, de tipo asesor con un objetivo basado en el desarrollo personal.

Según el modelo de la educación tradicional o formal, la educación es un proceso de socialización que pretende que la persona adquiera la habilidad de actuar congruentemente conel medio sociocultural al que se pertenece. Implica la interiorización de la cultura de un medio sociocultural determinado. Los programas educativos en este modelo están basados en el producto.
Es un tipo de educación pasiva basada en la memorización de contenidos, por lo que tiene fundamental importancia la transmisión de contenidos, leyes, teorías y conductas, con el objetivo de conseguir unacohesión social imponiendo límites a los comportamientos desviados.

Este modelo se sustenta en la creencia ancestral del ser humano como receptáculo vacío de contenidos que por tanto el educador debía rellenar, basando por tanto la adquisición de conocimientos en la transmisión de contenidos por parte del profesor. Es por ello que este modelo educativo, de tipo vertical, confiere al profesor la;autoridad, el saber. Los verbos asociados al educador eran transmitir, informar, explicar, repetir, en tanto, que los asociados a la actividad del discente eran escuchar, recibir, asimilar, repetir.

Según el Modelo de Educación Activa, la educación tiene como fin el desarrollo personal del educando con sentido crítico de la realidad sociocultural que le rodea, por lo que tiene especial importanciael método del proceso educador, así como los contenidos y cómo se aprende; siendo lo importante el APRENDER A APRENDER, tomando una actitud activa en el descubrimiento de la realidad, considerando además el bagaje sociocultural del alumno, su sistema de valores y creencias, por ende el papel del educador se caracteriza por desempeño como asesor, mediador y guía en el proceso de adquisición deconocimientos.

II. DEFINICION DE SALUD
En 1948 la OMS defina salud como “un estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades”.

En 2001 Henry Sigerist (medico- Filosofo) define la salud «La persona sana posee buen equilibrio corporal y mental, está bien adaptado a su medio físico y social, ejerce pleno control de sus facultadesfísicas y mentales, se adapta a los cambios ambientales, que no sobrepasan los límites normales y contribuye al bienestar de la sociedad»

III. DEFINICIONES DE EDUCACION PARA LA SALUD

A) PERIODO CLÁSICO
En el periodo clásico, en el concepto de Educación para la salud sólo se incluían acciones dirigidas al individuo al objeto de responsabilizarse del cuidado de su propia salud, tratando por tanto demodificar conductas insanas individuales.
AUTOR
DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD
Winslow a principios de siglo
Es una de las acciones fundamentales para el Fomento y Protección de la Salud de la Población
Wood, en 1926
la suma de experiencias que influyen favorablemente sobre los conocimientos, actitudes y hábitos relacionados con la Salud del individuo y comunidad".Gilbert, 1959
la instrucción de las gentes en materia de higiene, de forma que apliquen los conocimientos adquiridos al perfeccionamiento de su Salud".
Kals y Coobs 1966
Cualquier actividad realizada por una persona que cree estar sana con el propósito de prevenir la enfermedad o detectarla en estadio asintomático".
O.M.S 1969
Proceso que se interesa por todas aquellas experiencias de...