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Páginas: 4 (771 palabras)
Publicado: 10 de julio de 2015
EXPERIENCIAS DE LECTOESCRITURA
PRIMER CICLO DE PRIMARIA
Carlos Domingo
A-Z BOOKS
Durante el curso han venido alumnos de la Universidad de Ohio (EEUU). Han trabajado las historias de las unidadesde E.T.C. de modo oral y en grupos reducidos y por turnos, apoyándose en copias de las historias y en Flashcards y otros materiales. Grupos de cuatro alumnos salían del aula en tandas de 5 minutos,con el lector de inglés, fomentando la interacción con el nativo de modo que todos pudiesen hablar al menos cinco minutos cada semana con el lector y / o alumno de Ohio.
También han trabajado con unaserie de libros graduados (A-Z Books), que están organizados por niveles. En primero y segundo libros del nivel B. Los del primer nivel (aa) no se prepararon, pues se reducen a un dibujo y dospalabras por página. Se pueden encontrar muestras en http://www.readinga-z.com/newfiles/preview.html
Con la ayuda de dos alumnas de Magisterio se ha organizado la clase en tres grupos con cuadernillos deltercer tema, el nivel de escritura que tenían los ejercicios requerían esa ayuda.
ESCRITURA EN PRIMERO: FICHAS DE TRAZAR.
Siguiendo lo que hacían en castellano (por ejemplo, fichas de escribir sunombre y apellidos, etc.), en algunas ocasiones escribieron los números y los colores en inglés trazando por encima, con distintos colores, las palabras punteadas.
FLASH CARDS GAMES
LasFlashcards impresas de Heinemann tienen un sinfín de posibilidades. Se pueden realizar muchos juegos, con los dibujos y con los anversos, donde aparece la palabra, e incluso frases cortas escritas.
NNTTLECTURA EN VOZ ALTA (CON MICRÓFONO)
La persona que leía en voz alta disponía de micrófono, para dar más realce a esta actividad. La dosificación de éste suponía un factor de motivación, además deconseguir que se pudiese oír a los que tienen la voz más débil.
PROGRAMAS
En el primer ciclo han trabajado con la aplicación A to Zap (Iona Software) y Mi primer Diccionario de Inglés de Anaya...
PRIMER CICLO DE PRIMARIA
Carlos Domingo
A-Z BOOKS
Durante el curso han venido alumnos de la Universidad de Ohio (EEUU). Han trabajado las historias de las unidadesde E.T.C. de modo oral y en grupos reducidos y por turnos, apoyándose en copias de las historias y en Flashcards y otros materiales. Grupos de cuatro alumnos salían del aula en tandas de 5 minutos,con el lector de inglés, fomentando la interacción con el nativo de modo que todos pudiesen hablar al menos cinco minutos cada semana con el lector y / o alumno de Ohio.
También han trabajado con unaserie de libros graduados (A-Z Books), que están organizados por niveles. En primero y segundo libros del nivel B. Los del primer nivel (aa) no se prepararon, pues se reducen a un dibujo y dospalabras por página. Se pueden encontrar muestras en http://www.readinga-z.com/newfiles/preview.html
Con la ayuda de dos alumnas de Magisterio se ha organizado la clase en tres grupos con cuadernillos deltercer tema, el nivel de escritura que tenían los ejercicios requerían esa ayuda.
ESCRITURA EN PRIMERO: FICHAS DE TRAZAR.
Siguiendo lo que hacían en castellano (por ejemplo, fichas de escribir sunombre y apellidos, etc.), en algunas ocasiones escribieron los números y los colores en inglés trazando por encima, con distintos colores, las palabras punteadas.
FLASH CARDS GAMES
LasFlashcards impresas de Heinemann tienen un sinfín de posibilidades. Se pueden realizar muchos juegos, con los dibujos y con los anversos, donde aparece la palabra, e incluso frases cortas escritas.
NNTTLECTURA EN VOZ ALTA (CON MICRÓFONO)
La persona que leía en voz alta disponía de micrófono, para dar más realce a esta actividad. La dosificación de éste suponía un factor de motivación, además deconseguir que se pudiese oír a los que tienen la voz más débil.
PROGRAMAS
En el primer ciclo han trabajado con la aplicación A to Zap (Iona Software) y Mi primer Diccionario de Inglés de Anaya...
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