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ASIGNATURA Matemáticas
CAMPO DE FORMACIÓN
ESTÁNDAR CURRICULAR
Pensamiento matemático
Sentido numérico y pensamiento algebraico
CONTENIDOS
-Problemas aditivos, multiplicativos. (Uso de las operaciones básicas en la resolución de problemas).
INTENCIÓN DIDÁCTICA
-Que los alumnos resuelvan problemas que implican sumar, restar, multiplicar o dividir.
EJE
COMPETENCIAS QUE SEFAVORECEN
Sentido numérico y pensamiento algebraico
-Resolver problemas de manera autónoma
-Manejar técnicas eficientemente
-Validar procedimientos y resultados
-Comunicar información matemática
ACTIVIDADES DIDÁCTICAS

Primera sesión (31 de agosto de 2015)

Inicio

-Indicar a los alumnos que nos convertiremos en constructores.
-Entregar a cada niño diez piezas de construcción. Pedir que secuenten y mencionen la cantidad de piezas que tienen.
-Pedir que con ellas construyan una figura cualquiera.
-Se indica a los alumnos que la pieza color amarilla tienen un valor de 10, la pieza azul de 13, la roja de 40, la negra de 17, la verde 19 y la naranja 15.
-Cuestionar:
*¿Cuántos puntos tienen en total contando todas sus piezas?

Desarrollo

-Se reúne a los alumnos en equipos de 3integrantes. Con las fichas de todos los integrantes se forma una sola figura y se determinará la cantidad de puntos que juntan en total.

Cierre

-Pasar a un integrante de cada equipo a que muestre como le quedó su producción. El alumno deberá explicar la metodología implementada en su equipo para la obtención del resultado. Confrontar las respuestas y hacer correcciones en caso de sernecesario.
-De tarea se escribe el siguiente planteamiento:
*Si seguimos considerando la cantidad de puntos que vale cada ficha, cuántos puntos juntará Juanito si tiene 9 amarillas, 7 rojas, 3 azules, 4 verdes, 12 naranjas y 7 negras?

Segunda sesión (1 de septiembre de 2015)

Inicio

-Entonar la canción de la granja.
-Cuestionar:
*¿Qué debe tener una granja? Pasar a distintos alumnos a queescriban lo que se necesita.
-Plantear la siguiente situación:
*Los alumnos de 5° grado, deberán construir una maqueta para ayudar a don Ramón a saber qué cantidad de madera debe colocar en cada corral, si desea que todos queden del mismo tamaño. Don Ramón tiene en total 612 piezas de madera y desea construir 9 corrales.
-¿Cuántas piezas de madera tendrá cada corral?
-Si los corralesserán rectangulares, ¿qué cantidad de piezas de madera puede poner a cada lado?

Desarrollo

-Los alumnos se integran en equipos de 3 integrantes y dan solución a los planteamientos. Para ello se apoyan de la construcción de los corrales con palillos de dientes y papel cascarón.

Cierre

-Cada equipo muestra de que manera obtuvieron sus resultados, y se confrontan sus explicaciones.
-Se haceuna exposición de los corrales para que se observen las formas en que acomodaron sus palitos y se seleccionen las estrategias que resultaron más convenientes.
-Se encarga de tarea un problema similar, en el que Don Ramón desee utilizar la misma cantidad de piezas de madera para la construcción de 6 corrales.

Tercera sesión (2 de septiembre de 2015)

Inicio

-Reproducir el video del pollito pío.-Cuestionar a los alumnos:
*¿Qué animales hay en una granja? Pasar a distintos alumnos a escribir en el pizarrón el nombre de los animales.
-Plantear la siguiente situación:
*Ya que ayudaron a Don Ramón a construir la granja, es necesario que ahora le ayuden con la selección de sus animalitos. Con las nuevas Reformas que el PRI está estableciendo, Don Ramón solo puede tener en total480 animales. Don Ramón ya tiene 32 gallinas, cuántos animales más puede comprar para llenar sus corrales?
-Se escuchan las respuestas de los alumnos y se guía para considerar que hay 9 corrales diferentes y ya se tienen 32 gallinas.

Desarrollo

-Pedir a los alumnos que saquen su caja de plastilina y moldeen los animalitos que propusieron para formar su granja.
-Verificar dentro del equipo,...