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TALLER DE ELABORACIÓN Y
RECOPILACIÓN DE MATERIALES
PARA ESCUELAS DE PADRES Y
MADRES
CURSO 2007-2008

UNIDAD DE TRABAJO: CÓMO RESPONDER
A SUS PREGUNTAS

Dirección General de Participación e Igualdad

Consejería de Educación y Ciencia

1. OBJETIVOS
- Identificar aquellos aspectos que son relevantes en los niños y niñas de
11 y 12 años.
- Explicitar todas aquellas preguntas que surgen en casa otodos aquellos
comportamientos que permanecen ocultos, pero que sabemos que
pueden estar creando conflictos.
- Favorecer una actitud favorable al tratamiento normalizado de estos
temas
2. CONTENIDOS
- El desarrollo sexual del niño y la niña de 11 y 12 años; El comienzo de la
pubertad.
- Modelos y condicionantes de la educación sexual.
3. SECUENCIA DE DESARROLLO:
a. Diseño de actividades
i. Faseinicial (motivación, planificación)
En nuestra sociedad y cultura, la sexualidad se reduce bastante a la
"genitalidad", las relaciones sexuales tienen un carácter privado que se
consiente socialmente a partir de la mayoría de edad y dentro de la pareja
estable.
Paralelamente existe un negocio asociado al sexo de gran importancia a través
de revistas, vídeos, establecimientos, etc. Y el sexo forma partede nuestras
reuniones sociales a través del "chiste verde", que goza de gran popularidad.
El comportamiento del hombre y la mujer ha sido tradicionalmente diferente
como lo ha sido en el resto de las tareas.
Nuestro modelo está sufriendo cambios muy significativos:
—
La edad de la independencia económica y la mayoría de edad ya no
coinciden y esto crea dificultades a la relación sexual estable enel marco del
matrimonio independiente.
— La sociedad admite al hombre y a la mujer como diferentes, pero les otorga
un mismo papel en la sociedad. La ley lo respalda.
— Se legalizan los métodos anticonceptivos, diferenciando relación
sexual y reproducción.
— Surge el SIDA con unas consecuencias terribles.
— Los medios de comunicación se hacen eco de estos y otros problemas,
como el abuso sexualcon menores.
ii. Fase de desarrollo y búsqueda.

Dirección General de Participación e Igualdad

Consejería de Educación y Ciencia

- 5 min. Presentamos el tema a través del análisis de dos casos.
- 25 min. Se analizan dos casos ¿Qué preguntan y qué deben saber
nuestros hijos?
1o añaden nuevas preguntas, 2° analizan el
comportamiento de la niña/o y de la madre y dan sugerencias, 3 o
plantean lascausas de esos comportamientos.
- 15 min. Se plantean las conclusiones analizando las dificultades de la
respuesta desde los diferentes posicionamientos morales.
- 15 min. Se extraen conclusiones, buscando una respuesta social
adaptada sin negar un desarrollo sexual equilibrado, a las preguntas que
son habituales a esa edad.
b. Metodología
Se utilizan el trabajo grupal y la puesta en común deconclusiones.
La técnica del estudio de casos ofrece posibilidades a la hora de facilitar la
reflexión y provocar situaciones de la vida real que pueden servir como
modelos para valorarlos críticamente.
4. TEMPORALIZACIÓN.
Las tareas propuestas pueden ser desarrolladas en una sesión de una hora de
duración.

5. RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES.
TEXTOS PARA EL TRABAJO:
Primero
Tengo un problema, mi hijatiene de 12 años y estoy preocupada por el tema
sexual, no es que haya observado problemas actualmente, pero vivimos en una
sociedad bastante peligrosa y no puedo evitar muchas noches el pensar los
riesgos que puede correr: un embarazo no deseado, el Sida…Por otra parte se
acerca el momento de la menstruación y aunque ya le he insinuado algo,
todavía no he encontrado el momento adecuado para hablar.Además me
asaltan bastantes dudas:
¿Debe estar mi marido?, ¿Le cuento todo o sólo los aspectos propiamente
higiénicos?, ¿Cómo se lo digo?, ¿Si me pregunta sobre otros aspectos, qué
digo?, ¿Debo avisarle en relación al riesgo que corre con los chicos?...
- Completa la historia añadiendo nuevos datos sacados de tu propia
experiencia.

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