20 DOCENTE PRIMARIA EDU INDIGENA

Concurso de Oposición para el Ingreso a la Educación Básica

Examen de Conocimientos y Habilidades para la Práctica Docente
Examen de Habilidades Intelectuales y Responsabilidades Ético-Profesionales

Guía de estudio

Educación Primaria. Educación Indígena
Docente

2015-2016

Guía de estudio
Educación Primaria. Educación Indígena
Docente
2015-2016

Presentación

La reforma al Artículo 3°constitucional del 25 de febrero de 2013, establece que el Estado
garantizará la calidad de la educación obligatoria y determina que los materiales, métodos
educativos, organización escolar, infraestructura e idoneidad profesional de los docentes, deben
asegurar el máximo logro educativo de los alumnos. Asimismo establece la aplicación de
evaluaciones obligatorias para el Ingreso, la Promoción, elReconocimiento y la Permanencia
en el servicio público educativo con la finalidad de integrar, distinguir y sostener en la docencia
a los profesionales que cuenten con los mejores conocimientos y capacidades. En este
contexto, en julio de 2015 se realizará el Concurso de Oposición para el Ingreso a la Educación
Básica, organizado con base en los criterios establecidos en la Ley General del ServicioProfesional Docente y en los lineamientos emitidos por el Instituto Nacional para la Evaluación
de la Educación.1

La presente guía tiene el propósito de orientar y apoyar a los sustentantes en el estudio de los
contenidos que forman parte de dicha evaluación. Está integrada de diversos apartados cuyo
objetivo es explicar qué es y en qué consiste la evaluación, particularmente en relación con lasetapas en que se desarrollará el proceso, las dimensiones, parámetros y aspectos a evaluar,
así como la bibliografía básica de apoyo para el estudio. Finalmente, se presenta una sección
con recomendaciones generales cuyo propósito es apoyar a los sustentantes antes y el día de
la aplicación; además, se ofrecen direcciones electrónicas que remiten a sitios de interés acerca
del proceso deevaluación.

En la convocatoria respectiva, los interesados encontrarán información relativa al perfil que
deberán reunir los participantes, las plazas sujetas a concurso, los requisitos, términos y fechas
de registro, las etapas, los aspectos y métodos del proceso de evaluación, las sedes de
aplicación, la publicación de resultados y los criterios para la asignación de plazas.

1

Lineamientos para llevar acabo la evaluación para el Ingreso al Servicio Profesional Docente en Educación Básica y Media
Superior para el ciclo escolar 2015-2016, emitidos el 26 de febrero de 2015.

1

Guía de estudio
Educación Primaria. Educación Indígena
Docente
2015-2016

1. El proceso de evaluación
La evaluación para el Ingreso al servicio profesional docente en educación básica consiste en
la aplicación de dosinstrumentos estandarizados de evaluación que se realizan en dos etapas:
Primera etapa
Examen de conocimientos y habilidades para la práctica docente. Esta etapa
consiste en la aplicación de un examen estandarizado, autoadministrable y controlado
por un aplicador. Consta de 120 reactivos que evalúan el nivel de dominio sobre los
contenidos y los enfoques de enseñanza que son propios del nivel odisciplina, además
de las capacidades y habilidades para la intervención didáctica.
Segunda etapa
Examen de habilidades intelectuales y responsabilidades ético-profesionales.
Consta de 120 reactivos que evalúan las habilidades intelectuales del docente para la
comunicación, el estudio, la reflexión y la mejora continua de su práctica, así como las
actitudes necesarias para el mejoramiento de la calidadeducativa, la gestión escolar y
los vínculos con la comunidad.

Ambos instrumentos presentan reactivos de opción múltiple, compuestos por una pregunta y
cuatro opciones de respuesta donde sólo una es la correcta. Se incluyen reactivos de
cuestionamiento directo, elección de elementos, jerarquización u ordenamiento, relación de
columnas y multirreactivos (un estímulo a partir del cual se derivan...