20 Product

os Tema 1: Retos para una nueva práctica educativa I. La reflexión de la práctica docente. |

PRODUCTO 1 |
Propósito de mi práctica docente¿Por qué hago lo que hago? | |
Elementos que apoyan y orientan mi práctica docente.(saberes, competencias y recursos) | Supuestos de mi práctica docente.Lo que acepto como dado. |
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Tema 1: Retos para una nueva práctica educativa I. Lareflexión de la práctica docente. |

PRODUCTO 2 |
ACERCAMIENTO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA EDUCACIÓN BÁSICA |
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APRENDIZAJES ESPERADOS | CUALIDADES O CAPACIDADES A DESARROLLAR | ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE |
Primaria:Campo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia.Tercer grado:Bloque II. Aprender a expresar emociones, establecer metas y cumplir acuerdos. *Expresa sus emociones sin violencia y respeta las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de otras personas. * Asume que no todas sus necesidades o deseos pueden ser satisfechos de manera inmediata y que puede coincidir, diferir o contraponerse con los de otras personas | | |

Tema 2: La Reforma Integral de la Educación Básica: Un proceso hacia la mejora educativa.I. La educaciónhumanista presente en la RIEB. |

PRODUCTO 3 |
Elaboren mensajes para la comunidad educativa en el cual expresen el trabajo que se hace en la escuela y en el aula para desarrollar cada una de las competencias durante el ciclo escolar que inicia. |
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Tema 2: La Reforma Integral de la Educación Básica: Un proceso hacia la mejora educativa. I. La importancia del aprendizaje en laEducación Básica. |

PRODUCTO 4 |
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COMPONENTES | PROPÓSITO / INTENCIONALIDAD | QUE IMPLICACIONES IDENTIFICAN PARA LA FUNCIÓN QUE DESEMPEÑAN |
Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios. | | |
Competencias para la vida. | | |
Perfil de egreso de la Educación Básica. | | |
Mapa curricular de la Educación Básica* | | |
Diversificación y contextualizacióncurricular: Marcos curriculares para la educación indígena. | | |
Parámetros curriculares para la educación indígena. | | |
Gestión para el desarrollo de Habilidades Digitales. | | |
La gestión educativa y de los aprendizajes. | | |
Estándares curriculares y aprendizajes esperados. | | |

Tema 2: La Reforma Integral de la Educación Básica: Un proceso hacia la mejora educativa. II.La importancia del aprendizaje en la Educación Básica. |

PRODUCTO 5 |
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PRINCIPIO PEDAGÓGICO | |
Intencionalidad: |
Cuándo y cómo se aplica: |
Quién y dónde lo aplica: |
PRINCIPIO PEDAGÓGICO | |
Intencionalidad |
Cuándo y cómo se aplica: |
Quién y dónde lo aplica: |
PRINCIPIO PEDAGÓGICO | |
Intencionalidad: |
Cuándo y cómo se aplica: |
Quién y dónde lo aplica: |PRINCIPIO PEDAGÓGICO | |
Intencionalidad |
Cuándo y cómo se aplica: |
Quién y dónde lo aplica: |
PRINCIPIO PEDAGÓGICO | |
Intencionalidad: |
Cuándo y cómo se aplica: |
Quién y dónde lo aplica: |
PRINCIPIO PEDAGÓGICO | |
Intencionalidad |
Cuándo y cómo se aplica: |
Quién y dónde lo aplica: |
PRINCIPIO PEDAGÓGICO | |
Intencionalidad: |
Cuándo y cómo se aplica: |Quién y dónde lo aplica: |
PRINCIPIO PEDAGÓGICO | |
Intencionalidad |
Cuándo y cómo se aplica: |
Quién y dónde lo aplica: |
PRINCIPIO PEDAGÓGICO | |
Intencionalidad: |
Cuándo y cómo se aplica: |
Quién y dónde lo aplica: |
PRINCIPIO PEDAGÓGICO | |
Intencionalidad |
Cuándo y cómo se aplica: |
Quién y dónde lo aplica: |
PRINCIPIO PEDAGÓGICO | |
Intencionalidad: |Cuándo y cómo se aplica: |
Quién y dónde lo aplica: |
PRINCIPIO PEDAGÓGICO | |
Intencionalidad |
Cuándo y cómo se aplica: |
Quién y dónde lo aplica: |

Tema 3: La formación continúa frente al reto de la profesionalización docente. I. El aprendizaje permanente como competencia profesional que se desarrolla en la escuela. |

PRODUCTO 6 |
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Identifique aquellas competencias...