200 Años, 200 preguntas en historia hoy los niños, niñas y jóvenes se preguntan sobre: los personajes desconocidos de la independencia 1. ¿qué afrocolombianos jugaron un papel importante en la independencia de
Páginas: 35 (8604 palabras)
Publicado: 4 de julio de 2010
ETICA Y EDUCACIÓN EN NUESTRO PROCESO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL.
WILSON OSPINA ORTIZ
POLICIA NACIONAL
DIRECCIÓN NACIONAL DE ESCUELAS
ESCUELA RAFAEL REYES
2010.
INTRODUCCIÓN
Un proceso de aprendizaje se debe señalar la problemática y la búsqueda de soluciones en todas las esferas del ser y del hacer, que lo diferencia en sus comportamientos y en la aceptación de sus principios yfinalidades.
Es comprensible las expectativas que sobrevienen en una sociedad que convulsiona ante la indolencia en sus comportamientos, unos lloran por el daño causado mientras otros gozan de su infamia. Es de contemplar detenidamente la situación problémica, que insistentemente muestran los medios de comunicación, y no logran sensibilizar dificultades morales, éticas e intelectuales de toda unasociedad; muchos quedamos nulos cuando no podemos explicar lo que sucede. Indiscutiblemente toda situación problémica, se sitúa desde su génesis y que paulatinamente crece y en algunos casos se agudiza en un mar de contradicciones; en verdad es justificable porque cada miembro señala e interioriza de acuerdo a lo beneplácitos que le expone la vida.
Ahora bien! el Alumno toma en consideraciónsus conocimientos anteriores y en la aplicación se quedan sin fuerzas al enfrentar la realidad, tomadas del diario vivir; el individuo carece entonces de suficientes soportes para explicar un nuevo hecho.
Las competencias son las fortalezas que nuestra sociedad exige, creatividad constante, sistemas aleatorios y no mecánicos, permite un desarrollo de la personalidad; en las aulas delconocimiento se promueve un desarrollo policial integro franqueado en el análisis del riesgo en todas las direcciones, proceso permanente e interactivo que lo identifica con el compromiso de la alta dirección, trabajo en equipo e implementación de acciones abiertas y susceptibles al cambio, con una constante “el monitoreo”.
El Sistema Educativo Policial como conjunto interrelacionado de eventos,estructuras organizacionales y curriculares, está fundamentado en principios filosóficos, históricos, sociales, culturales, pedagógicos y científicos formando parte integral de la formación Profesional de Policía, capacitado para prestar un servicio público como garante de los Derechos y Libertades Ciudadanas.
El objeto del conocimiento no es producto del ser, más bien responde a una necesidad y elsujeto conocimiento a que se refiere se confrontan y se establecen variables que finalmente son las que vienen a caracterizar las actividades propias del servicio. Contrario sería analizar la demostración de un fenómeno natural o una formula matemática porque se someten a un método experimental, de análisis o científico y sus resultados son rígidos y paralelos.
Dentro de los lineamientoseducativos institucionales se establecen unos interrogantes ¿cuál es el policía que nuestra sociedad necesita en la calle? se identifican perfiles y competencias de nuestros egresados hasta con acompañamiento dentro de trayectoria profesional.
Está es una propuesta teórica basada en considerar la ética como conducta socialmente aceptada; que analiza la relación existente entre la moral y lanormativa legal y su aplicación para establecer sus efectos sobre la conducta individual y colectiva. Si se examina la forma como el individuo establece las expectativas, valores y principios que orientarán su desempeño social. Determina cómo es el mecanismo de reproducción de la conducta de los individuos que se considera digna de emulación. Y se establece la relación entre los elementos de controlsocial y la conducta individual concreta.
ETICA Y EDUCACIÓN EN NUESTRO PROCESO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL.
Este documento es una propuesta metódica que parte de considerar la ética como la conducta socialmente aceptada la cual reproduce los elementos culturales básicos que caracterizan una sociedad en particular, en un momento histórico determinado. Pretendo con este análisis contribuir a...
WILSON OSPINA ORTIZ
POLICIA NACIONAL
DIRECCIÓN NACIONAL DE ESCUELAS
ESCUELA RAFAEL REYES
2010.
INTRODUCCIÓN
Un proceso de aprendizaje se debe señalar la problemática y la búsqueda de soluciones en todas las esferas del ser y del hacer, que lo diferencia en sus comportamientos y en la aceptación de sus principios yfinalidades.
Es comprensible las expectativas que sobrevienen en una sociedad que convulsiona ante la indolencia en sus comportamientos, unos lloran por el daño causado mientras otros gozan de su infamia. Es de contemplar detenidamente la situación problémica, que insistentemente muestran los medios de comunicación, y no logran sensibilizar dificultades morales, éticas e intelectuales de toda unasociedad; muchos quedamos nulos cuando no podemos explicar lo que sucede. Indiscutiblemente toda situación problémica, se sitúa desde su génesis y que paulatinamente crece y en algunos casos se agudiza en un mar de contradicciones; en verdad es justificable porque cada miembro señala e interioriza de acuerdo a lo beneplácitos que le expone la vida.
Ahora bien! el Alumno toma en consideraciónsus conocimientos anteriores y en la aplicación se quedan sin fuerzas al enfrentar la realidad, tomadas del diario vivir; el individuo carece entonces de suficientes soportes para explicar un nuevo hecho.
Las competencias son las fortalezas que nuestra sociedad exige, creatividad constante, sistemas aleatorios y no mecánicos, permite un desarrollo de la personalidad; en las aulas delconocimiento se promueve un desarrollo policial integro franqueado en el análisis del riesgo en todas las direcciones, proceso permanente e interactivo que lo identifica con el compromiso de la alta dirección, trabajo en equipo e implementación de acciones abiertas y susceptibles al cambio, con una constante “el monitoreo”.
El Sistema Educativo Policial como conjunto interrelacionado de eventos,estructuras organizacionales y curriculares, está fundamentado en principios filosóficos, históricos, sociales, culturales, pedagógicos y científicos formando parte integral de la formación Profesional de Policía, capacitado para prestar un servicio público como garante de los Derechos y Libertades Ciudadanas.
El objeto del conocimiento no es producto del ser, más bien responde a una necesidad y elsujeto conocimiento a que se refiere se confrontan y se establecen variables que finalmente son las que vienen a caracterizar las actividades propias del servicio. Contrario sería analizar la demostración de un fenómeno natural o una formula matemática porque se someten a un método experimental, de análisis o científico y sus resultados son rígidos y paralelos.
Dentro de los lineamientoseducativos institucionales se establecen unos interrogantes ¿cuál es el policía que nuestra sociedad necesita en la calle? se identifican perfiles y competencias de nuestros egresados hasta con acompañamiento dentro de trayectoria profesional.
Está es una propuesta teórica basada en considerar la ética como conducta socialmente aceptada; que analiza la relación existente entre la moral y lanormativa legal y su aplicación para establecer sus efectos sobre la conducta individual y colectiva. Si se examina la forma como el individuo establece las expectativas, valores y principios que orientarán su desempeño social. Determina cómo es el mecanismo de reproducción de la conducta de los individuos que se considera digna de emulación. Y se establece la relación entre los elementos de controlsocial y la conducta individual concreta.
ETICA Y EDUCACIÓN EN NUESTRO PROCESO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL.
Este documento es una propuesta metódica que parte de considerar la ética como la conducta socialmente aceptada la cual reproduce los elementos culturales básicos que caracterizan una sociedad en particular, en un momento histórico determinado. Pretendo con este análisis contribuir a...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.