200_ReconocimientoGeneraldelCurso

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
PROGRAMA DE INGENIERIA INDUSTRIAL

MODULO PENSAMIENTO LÓGICO Y MATEMATICO

Estudiantes
LILIANA MARCELA QUIROGA
ANDREA NATALIA QUEVEDO AVELLANEDA
A YESID JAVIER MANTILLA
MIGUEL ANGEL TORRES
JUAN DAVID CORTES

Tutor
NEVARDO ALONSO AYALA
Ingeniero de Sistemas

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y ADISTANCIA
Agosto de 2015

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
PROGRAMA DE INGENIERIA INDUSTRIAL –Pensamiento Lógico y
Matemático

Tabla de Contenido

Introducción

3

Reflexión a la pregunta detonante grupal

5

Mapas conceptuales de los integrantes del curso

7

Respuesta a las preguntas detonantes fase individual

9

Conclusiones

11

Referencias Bibliográficas

12

Liliana QuirogaAndrea Quevedo Yesid Mantilla Miguel Torres

ACTIVIDAD 1. Fase grupal

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
PROGRAMA DE INGENIERIA INDUSTRIAL –Pensamiento Lógico y
Matemático

Introducción

Se conoce por pensamiento lógico matemático como el conjunto de habilidades que permiten
resolver operaciones básicas, analizar información, hacer uso del pensamiento reflexivo y delconocimiento del mundo que nos rodea, para aplicarlo a la vida cotidiana. Se basa en un desarrollo
secuencial con la finalidad de lograr capacidades de orden superior entre ellas la abstracción.

Con este tipo de actividades es de vital importancia desarrollar la capacidad de interactuar con
nuestros compañeros de curso para desarrollar las actividades colectivas como ítem fundamental
del desarrolloeducativo, desarrollando competencias de acuerdo a las exigencias del mundo
actual.

Liliana Quiroga Andrea Quevedo Yesid Mantilla Miguel Torres

ACTIVIDAD 1. Fase grupal

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
PROGRAMA DE INGENIERIA INDUSTRIAL –Pensamiento Lógico y
Matemático

Objetivos
General
Contextualizar los núcleos problémicos del Pensamiento Lógico

Específicos



Responder a laspreguntas detonantes mediante una lectura entregada realizando un análisis con la
actualidad.



Plasmar mediante mapas conceptuales donde se ilustran las tres unidades temáticas del curso.



Construir una respuesta a la pregunta grupal informada en la guía integrada de actividades del curso
sobre Pensamiento Lógico y Matemático.

Liliana Quiroga Andrea Quevedo Yesid Mantilla Miguel TorresACTIVIDAD 1. Fase grupal

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
PROGRAMA DE INGENIERIA INDUSTRIAL –Pensamiento Lógico y
Matemático

1. Reflexión a la pregunta detonante

La matemática es un lenguaje universal, sin embargo los aspectos culturales definen
nuestros pensamientos. ¿Qué ocurre con el pensamiento Lógico y matemático entre las
diferentes culturas del mundo, tomando en cuentasu propia forma de pensar, sus creencias?
¿El pensamiento lógico y matemático deja der ser universal para volverse particular

Primero que todo definiremos porqué las matemáticas son llamadas lenguaje universal;
podríamos referirnos a ella como la base de las algunas ciencias como lo son la física y
la química. Las matemáticas son indispensables para desarrollar cada una de las cienciasanteriormente mencionadas pues están basadas en cálculos, formulas, medidas,
operaciones que implican un desarrollo matemático. Por otro lado otras disciplinas como
las Ingenierías, la Economía las Ciencias Sociales, utilizan las matemáticas como
herramienta importante para el desarrollo de su campo. Las matemáticas son
consideradas como una ciencia fundamental para el hombre actual ya que estimulaconstantemente su capacidad creadora y  le sirve como base para interpretar su  mundo
físico. Las matemáticas son el lenguaje universal porque están presentes en todos lados
y en todo momento, las usamos a diario sin darnos cuenta volviéndose un tema rutinario,
creemos  que éstas son totalmente universales ya que nos regimos por una serie de
fórmulas, reglas y conceptos que nos permitirán abordar y...