2005 Lecturaproducciontextos

fd2. LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
2.1. LA LECTURA
En los años 70 empieza a cobrar fuerza la corriente Psicolingüística, que pregunta
por las relaciones entre lenguaje y pensamiento, tanto en el proceso de lectura
como en el de escritura. Autores como FRANK SMITH, KENETH y YETTA
GOODMAN, plantean la importancia de tomar en cuenta la lectura como un
proceso que se lleva a cabo en el cerebro y nocon los ojos. Así, frente al énfasis
que ponían los enfoques anteriores en el reconocimiento perceptivo visual de las
letras, estos autores, entre otros, plantean el énfasis en el significado y la
comprensión de los que se lee.
Este proceso de construcción de significado permanente se lleva a cabo en la
mente de cualquier persona que esté en contacto con un medio alfabetizado, ya
que la lectura esun proceso de interpretación simbólica y en él entran en juego
varios aspectos: el conocimiento de la lengua en que se está leyendo, el
conocimiento que se tenga acerca del tema que está leyendo y, por supuesto, el
bagaje cultural que se posea.
La

lectura,

como

potencialidad que con

actividad

básicamente

humana,

es

una

la escritura, son sus instrumentos valiosos

para el desarrollo yfuncionamiento del lenguaje y de los procesos de
pensamiento.
Inicialmente, la lectura, permite ser un vehículo de transmisión de
conocimientos e información de orden general y de adaptación y de
conservación.

Como

medio,

la

lectura,

enriquece

la

capacidad

cognoscitiva y la prepara para nuevas adquisiciones. La lectura y el
aprendizaje están íntimamente ligados.

La escritura permitecondensar y ampliar el conocimiento que la
humanidad ha conseguido descifrarle al universo.
La

lectura

también

tiene una

función

lúdica

recreación y disfrute del tiempo libre. Así,

en el sentido

de

se puede leer un verso,

una fábula, un cuento, una novela, un pasaje histórico o un artículo
periodístico, con el fin de recrearse y pasar un rato agradable.
La lectura es también una forma deapreciación y disfrute de la
belleza. La lectura cumple una especie de función de goce estético y
es una vía de comunicación entre el autor-artista y el lector-perceptor
del mensaje de belleza que encierra un poema, una frase, un ensayo,
un cuento o una novela.
La lectura, entonces tiene más de un papel en la vida de los seres
humanos. Cada una de estas posibilidades de la lectura tiene su
propiadidáctica. Aquí entendemos didáctica, la vía o el camino por el
cual se busca un acercamiento entre el potencial lector y el material
escrito. Sin embargo, el dominio de la lectura, que finalmente será
una segunda naturaleza, al principio requiere de la formación de una
serie de automatismos que deben ser aprendidos a través de técnicas
de “entrenamiento” propias de la formación de hábitos.
Así, que elcorrecto descifrado de los símbolos lingüísticos, las
combinaciones, el acento, la velocidad para recorrer una página, o la
velocidad para encontrar una idea o una palabra en un escrito, es
producto de un buen entrenamiento y formación de hábitos.
La comprensión e interpretación de la lectura, es decir, encontrar los
mensajes explícitos y profundos en un material escrito, requiere no

ya

de

unentrenamiento

o

mecanización,

sino

de

operaciones

complejas y de orden superior en relación con el papel de la
inteligencia. Implica entender el término, su significado o significados
y los contextos donde se desenvuelven.
Igualmente importante en la comprensión, es el conocimiento de la
naturaleza de la lengua, su incidencia, las raíces que la fundamentan
especialmente en el lenguajepreciso de las ciencias. En general,
cada disciplina científica tiene su propio lenguaje y conocerlo, o
desconocerlo

es

una

ventaja

cognoscitiva

para

comprender

el

material escrito.
La lectura es una habilidad que se desarrolla, pero, es a su vez una
actividad que encierra dificultades que se pueden obviar, si se
aplican sistemáticamente métodos y técnicas apropiadas. Saber leer
es

entablar...