200611 Guia Integrada De Actividades Academicas

Guía Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Se incorpora en el curso de Pensamiento Lógico y Matemático el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), el cual consiste en implementar problemas cuyo enfoque de resolución sea potenciar y fortalecer las competencias matemáticas para la adquisición e integración de los conocimientos propios delcurso que permitan su adecuada aplicabilidad en el programa de estudio, ya que son temáticas transversales e interdisciplinares a las demás ciencias.

En el entorno de aprendizaje práctico encontrará las orientaciones en función la puesta en escena de la actividad práctica del curso y encontrará una hoja de ruta con las instrucciones que le ayudará a implementar simulaciones a las tablas de verdad através dl software libre Truth.

El entorno de aprendizaje práctico se encuentra habilitado durante todo el periodo académico y no tiene peso evaluativo. Sin embargo en dicho entorno se encuentra la implementación tecnológica del curso, ya que permite la comprobación y experimentación de diferentes problemas reales en el momento de dar a concer el valor de verdad de una expresión dada..Temáticas a desarrollar:

Contextualización: El Pensamiento Lógico del Ser humano

Lenguaje Natural y Lenguaje Formal.
Propósitos de un pensamiento lógico.

Número de semanas:

Dos semanas
Fecha:

Del 02 de febrero al 16 de febrero
Momento de evaluación:

Momento Inicial
Entorno:
Aprendizaje Colaborativo
Foro de Reconocimiento del Curso

Aprendizaje Práctico
Hoja de Ruta

Evaluación y Seguimiento
Entregadel informe consolidado

Fase de la estrategia de aprendizaje:
Contextualización de los núcleos problémicos del Pensameinto Lógico

Actividad individual
Productos académicos y ponderación de la actividad individual
Actividad colaborativa*
Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa
 
Actualización del perfil. Descripción del perfil del estudiante, datos de contacto ycomunicación y expectativas frente al curso.

Concepción del Pensamiento Lógico. Respuesta a las preguntas orientadoras (detonantes) para contextualizar el pensamiento lógico en el ser humano.

Contexto de los núcleos problémicos. Elaborción de mapa conceptual relacionado la descripción disciplinar de las tres unidades temáticas.

 
Interacción en el foro creado para la actividad, evidenciando aportessignificativos para construcción del aporte individual, desarrollando debates académicos que permita la unificación de criterios.
(Puntaje = 15)

En caso de no haber participación por
parte de los demás integrantes del
grupo colaborativo, el estudiante que
participa de manera individual debe
hacer entrega del informe consolidado
con la totalidad de productos exigidos
(Productos individuales ycolaborativos)
según la rúbrica de evaluación
 


Un documento entregable en formato PDF que reúnan los diferentes mapas conceptuales aportados por los integrantes del grupo. Y con base a las respuestas dadas a las preguntas orientadoras describir una reflexión grupal de los propósitos del Pensamiento Lógico en los seres humanos a través del uso del lenguaje formal.

 


Consolidación del productogrupal colaborativo y entrega del documento en el espacio determinado para dicho fin.
(Puntaje = 10)



Temáticas a desarrollar:

Unidad Uno: Teoría de conjuntos

Concepto y clasificación de conjuntos
Relaciones entre conjuntos
Operaciones y propiedades de los conjuntos

Número de semanas:

Cuatro semanas
Fecha:

Del 17 de febrero al 16 de marzo
Momento de evaluación:

Momento intermedio
Entorno:Aprendizaje Colaborativo
Foro de Trabajo colaborativo Uno

Aprendizaje Práctico
Hoja de Ruta

Evaluación y Seguimiento
Entrega del informe consolidado

Fase de la estrategia de aprendizaje:
Proceso operativo y propositivo de la teoría de conjuntos
Actividad individual
Productos académicos y ponderación de la actividad individual
Actividad colaborativa*
Productos académicos y ponderación de la...