200903111709510

PLAN CLASE

FECHA: CURSO: 2º Básico EJE : Geometría Semestre: II

APRENDIZAJE ESPERADO
ACTIVIDADES
EVALUACION
Describir cubos y prismas rectos, considerando número de aristas y de vértices, medida de sus aristas y relación angular entre sus caras.

CONTENIDO:
1) Identificación de caras, aristas y vértices en cuerpos geométricos y descripción de cubos y prismas rectos con basesde distintas formas.

2) Exploración de cuerpos geométricos, modelado y armado de cubos y prismas rectos.

ACTIVIDAD GENERICA 1:
Arman cubos y prismas rectos con materiales diversos, distinguen sus elementos constitutivos (caras, aristas y vértices) y organizan su conteo. Describen cubos y prismas de acuerdo a sus principales características.
Inicio:
1) Recuerdan actividades de la claseanterior.
2) Conocen el objetivo de la clase de hoy.
3) Manipulan cubos y prismas rectos de bases triangulares, cuadradas, rectangulares u otras, de diversos tamaños y observan características tales como: el número de caras, la forma de sus caras, el número total de aristas, el número total de vértices, si tienen más aristas que vértices, cuántos lados tiene cada cara. Comentan en conjunto los resultadosde sus observaciones.

Desarrollo:
1) Comparan cubos y prismas rectos de distintas bases, estableciendo diferencias y semejanzas entre las formas y el número de sus caras, el número de aristas, el número de vértices.
2) Trabajando en grupos, forman cubos y prismas rectos de bases triangulares, cuadradas y rectangulares u otras, utilizando elementos del entorno tales como cajas de fósforos,varillas, etc. En cada caso, identifican los elementos del cuerpo geométrico construido y los cuentan (caras, aristas, vértices). Caracterizan los cubos y prismas rectos refiriéndose al número y forma de las caras, al número de vértices y de aristas y a la perpendicularidad de sus caras.
3) Modelan cubos y prismas rectos empleando greda o plasticina, considerando las características de dichoscuerpos. Determinan diferencias y semejanzas entre estos cuerpos. Por ejemplo, el cubo tiene todas sus caras de forma cuadrada, en cambio los prismas tienen sus caras laterales de forma rectangular.
4) Construyen cubos y prismas rectos con cartulina o cartón empleando redes proporcionadas por el docente. Emplean los cuerpos geométricos construidos, por ejemplo, para hacer adornos, cajitas de regalo otiestos para guardar lápices, clips u otros objetos.
5) Juegan a adivinar el cuerpo geométrico que describe el docente o un compañero.
6) Relacionan el número de lados de las caras basales de un prisma con el número de sus vértices y con el número de sus caras laterales. Establecen conclusiones a partir de las respuestas a preguntas como las siguientes: ¿cuántos vértices tiene un prisma de basetriangular?, ¿cuántos vértices tiene un prisma que tiene 5 caras laterales?, ¿de qué forma puede ser la base de un prisma de 12 aristas?, ¿cuántas aristas más tiene un prisma de base cuadrada que un prisma de base triangular?

Cierre:
1) Identifican los elementos de cubos y prismas rectos como: caras, aristas y vértices.
2) Describen cubos y prismas rectos según sus principales características.Indicadores:
1) Identifican caras, aristas y vértices de un cubo y de un prisma recto.

2) Señalan características de los cubos y prismas rectos con diversas bases
poligonales (formas de las caras, número de caras, aristas y vértices).

3) Arman cubos y prismas rectos: con objetos provenientes del medio, por modelado, a través de redes, con cartón o cartulina, por armado con varillas.


OFT:Adquirir un lenguaje geométrico básico.
MATERIAL/RECURSOS: cubos y prismas de distintas bases, cajas de fósforos, varillas, greda o plasticina, cartulina o cartón, texto del alumno.
OBSERVACIONES:

PLAN CLASE

FECHA: CURSO: 2º Básico EJE : Geometría Semestre: II

APRENDIZAJE ESPERADO
ACTIVIDADES
EVALUACION
Describir cubos y prismas rectos, considerando número de aristas y de...