(2011, 08). Analisis Literario 'El Viejo Y El Mar'. Buenastareas.Com. Recuperado 08, 2011, De Http: //Www.Buenastareas.Com/Ensayos/Analisis-Literario-%27El-Viejo-Y-El/2653386.Html

SESIÓN DE APRENDIZAJE.N°
I.DATOS.
1. I.E GRADO Y SECCIÓN: 1ero “A-B-” .
2. DOCENTE: IDILIANA JANET HIDALGO GONZALES
3. DURACIÓN: 2 HORAS
4. FECHA: 16 DE NOVIEMBRE DEL 2012.
II. ORGANIZACIÓN CURRICULAR.
1.1. Nombre de la actividad. “El punto y sus tipos”
1.2. Área principal. Comunicación
1.3. Tema transversal. Cultura Ecológica

area | Componente | Capacidad |Contenido | Actitud |
comunicacion | Expresion y compresion oral | Reconoce el punto y sus tipos | El punto y sus tipo * Concepto y ejemplosTipos de punto * Punto seguido * Punto aparte * Punto final | * Respeta las opiniones de los demas. * Valora el trabajo como medio de desarrollo personal y comunitario. * Expresa sus ideas en forma clara y coherente sobre el tema que se estatratando. |

III. ORGANIZACIÓN DE LA SESIÓN DE CLASE
MOMENTOS | ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS | RECURSOS | TIEMPO |
I | Motivación.El docente realiza las actividades permanentes. saludo, asistencia, oración Inicia la sesión de la clase presentando un papelografo en la pizarra que con tiene algunos ejemplos (anexo01), los alumnos observan detenidamente y se les pregunta. Saberes previos.Realiza las siguientes interrogantes.¿Qué observan?¿Alguna vez han visto esto?¿Dónde lo han visto?Conflicto cognitivo.¿Para qué nos sirven estos ejemplos a cada uno de nosotros? ¿Cuál será el tema de hoy? | Papelografo Plumón.Cinta | 15 |
| Presentación de información Se encarga de presentar el tema “El punto y sus tipos” y atraves de la lluvia de ideas y distintas interrogantes que serealiza a los alumnos sobre el tema.¿Qué es el punto?¿Para qué nos sirve?¿Dónde se utiliza?Procesamiento Se retroalimenta las ideas de los alumnos y se organiza con ayuda del profesor la información más relevante, se encarga de ir explicando el concepto y extrayendo algunos ejemplos de los alumnos los cuales quedaran plasmados y servirán para reconocer el punto y sus tipos. Los alumnos reciben unapráctica dirigida la cual servirá para despejar algunas dudas que existan sobre el tema desarrollándola de manera individual.Se encarga de ir supervisando a los alumnos si están cumpliendo lo solicitado. | Plumón Mota Pizarra Práctica | 45 |
| Transferencia El docente entrega una práctica calificada donde los alumnos la resolverán, aplicando lo explicado en clase y así el docente evalúa silos alumnos han comprendido el tema. Esto se hace con la finalidad de afianzar el nuevo conocimiento.Realiza la meta cognición ¿Cómo me sentí hoy?¿Les gusto la clase de hoy?¿Para qué nos sirve lo aprendido?¿Cuál fue lo más interesante de la clase?ExtensiónDeja como tarea elaborar siete ejemplos sobre el tema de la clase de hoy. | Práctica | 30 |
III. Evaluación de aprendizaje
CRITERIO DEEVALUACIÓN | INDICADOR | TÉCNICA | INSTRUMENTO |
Expresion y comprension oral | Crea textos o párrafos utilizando el punto y sus tipos. | Exposición | Matriz de evaluación |
ACTITUD | * Respeta las opiniones de los demas. * Valora el trabajo como medio de desarrollo personal y comunitario. * Expresa sus ideas en forma clara y coherente sobre el tema que se esta tratando |
IV.Bibliografía.
Docente
Razonamiento Verbal (2008). Raymundo Casas Navarro.
Diseño Curricular Nacional (2010). Ministerio de Educación
Herramientas Prácticas para elevar las capacidades lectoras.
DCN. Diseño curricular nacional.
Alumno
Libro de comunicación (2010) Ministerio de Educación
Santillana (2000) Autor. José Cáceres Chaupín

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IDILIANA HIDALGO GONZALESAnexo (01)
1. Salieron a dar un breve paseo ----- La mañana era espléndida………
2. El mar estaba embravecido aquel día………….
Los barcos bailaban sobre el agua sorteando las olas con dificultad………..
3. Más tarde…. cuando llevamos a pasear a nuestra mascota……pasamos a recoger todos nuestros paquetes, que amablemente nos habían hecho favor de guardarnos………..
1. Salieron a dar un breve paseo...