2011, 09). Freire, Paulo (1985). La Naturaleza Política De La Educación. Cultura, Poder Y Liberación. Paidós, Barcelona, 1990. Aportes De Freire (Según Giroux)
Páginas: 4 (814 palabras)
Publicado: 21 de noviembre de 2012
EJES TRANSVERSALES QUE DESARROLLO EN LA PRÁCTICA DOCENTE
La educación escolar, fundamentalmente en su etapa obligatoria, tiene la finalidad básica de contribuir a desarrollar en los alumnosy alumnas aquellas capacidades que se consideran necesarias para desenvolverse como ciudadanos con plenos derechos y deberes en la sociedad en la que viven.
A través de la programación ydesarrollo de contenidos se pretende que los alumnos elaboren sus propios juicios críticos ante los problemas y los conflictos sociales, personales y de relación para que posteriormente sean capaces deadoptar frente a ellos actitudes y comportamientos basados en valores racional y libremente asumidos.
De esta forma, las materias transversales contribuirán decisivamente a formar personasautónomas, capaces de enjuiciar críticamente la realidad e intervenir para transformarla y mejorarla.
Algunos de los ejes transversales que actualmente desarrollo en la práctica docente y que resultan degran importancia debido a los contenidos que cada uno de ellos permite concretar son los siguientes:
Educación para la Paz: la temática de este eje conduce a observar el nivel de violenciadetectable entre el alumnado, el tipo predominante de resolución espontánea de conflictos que surgen entre iguales, con los docentes y con la sociedad.
Igualdad de oportunidades entre laspersonas de distinto sexo: el profesorado puede observar el nivel de sexismo existente en la institución escolar, el uso del lenguaje sexista (tanto entre el alumnado como entre el profesorado), lasactitudes de colaboración, agresión, desprecio, minusvaloración, indiferencia... entre estudiantes, el nivel de sexismo de los textos escolares utilizados, si existe distinta valoración de las actitudesdiferenciales de uno y otro género y toda una serie de datos muy fáciles de recabar a través de simples observaciones.
Educación Ambiental: grado de limpieza de las instalaciones del centro y...
La educación escolar, fundamentalmente en su etapa obligatoria, tiene la finalidad básica de contribuir a desarrollar en los alumnosy alumnas aquellas capacidades que se consideran necesarias para desenvolverse como ciudadanos con plenos derechos y deberes en la sociedad en la que viven.
A través de la programación ydesarrollo de contenidos se pretende que los alumnos elaboren sus propios juicios críticos ante los problemas y los conflictos sociales, personales y de relación para que posteriormente sean capaces deadoptar frente a ellos actitudes y comportamientos basados en valores racional y libremente asumidos.
De esta forma, las materias transversales contribuirán decisivamente a formar personasautónomas, capaces de enjuiciar críticamente la realidad e intervenir para transformarla y mejorarla.
Algunos de los ejes transversales que actualmente desarrollo en la práctica docente y que resultan degran importancia debido a los contenidos que cada uno de ellos permite concretar son los siguientes:
Educación para la Paz: la temática de este eje conduce a observar el nivel de violenciadetectable entre el alumnado, el tipo predominante de resolución espontánea de conflictos que surgen entre iguales, con los docentes y con la sociedad.
Igualdad de oportunidades entre laspersonas de distinto sexo: el profesorado puede observar el nivel de sexismo existente en la institución escolar, el uso del lenguaje sexista (tanto entre el alumnado como entre el profesorado), lasactitudes de colaboración, agresión, desprecio, minusvaloración, indiferencia... entre estudiantes, el nivel de sexismo de los textos escolares utilizados, si existe distinta valoración de las actitudesdiferenciales de uno y otro género y toda una serie de datos muy fáciles de recabar a través de simples observaciones.
Educación Ambiental: grado de limpieza de las instalaciones del centro y...
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