2011 Demre 04 Prueba Oficial Lenguaje

Universidad de Chile
VicerrectorÍa de asuntos acadÉmicos
DEMRE

Consejo de rectores
UNIVERSIDADES CHILENAS

Prueba
Lenguaje y comunicación
Tienes en tus manos, de manera exclusiva, la prueba oficial de lenguaje y comunicación
que se aplicó el año 2009. No pierdas la oportunidad de prepararte con estos ejercicios,
que te ayudarán a conocer de mejor manera los contenidos y la estructura de esteexamen de selección.

N°4 Serie DEMRE - UNIVERSIDAD DE CHILE

Documento Oficial

17 de Junio de 2010

Proceso de admisión 2011



UNIVERSIDAD DE CHILE
PRUEBA DE
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
La Universidad de Chile entrega a la comunidad educacional una forma de prueba
empleada en el Proceso de Selección a la Educación Superior 2010.
El objetivo de esta publicación es poner a disposición de los alumnos,profesores,
orientadores y público en general, un ejemplar de esta prueba para que contribuya
positivamente al conocimiento de este instrumento de medición educacional.

PRIMERA SECCIÓN: CONOCIMIENTO DE CONCEPTOS
BÁSICOS Y HABILIDADES GENERALES DE LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
INSTRUCCIONES
En las preguntas 1 a 15 se plantean problemas acerca de conceptos básicos de
Lenguaje y Comunicación. Algunascontienen textos breves de los cuales derivan una o
más preguntas. Léalos con atención antes de contestar.

1.

“Exposición de elementos y atributos de un objeto, persona, situación o

Las preguntas publicadas han sido probadas, por lo tanto, constituyen un material
fidedigno e idóneo para el conocimiento de la estructura y contenidos de la prueba.
En las próximas publicaciones se presentará unanálisis cualitativo y cuantitativo de
cada uno de los ítemes. Cada pregunta se explica en función de los procesos cognitivos
que debe aplicar el postulante para resolver de manera adecuada el problema planteado,
incluyendo la ficha curricular correspondiente donde se informa el nivel, contenido y
habilidad cognitiva asociados. Además, se entregan datos estadísticos referidos a su
comportamiento en lapoblación: el porcentaje medio de respuestas correctas y el nivel de
omisión.
En consecuencia, se espera que este análisis sea de utilidad para la labor docente y la
preparación de los estudiantes.
Esta prueba ha sido elaborada por el Comité de Lenguaje y Comunicación del
Departamento de Evaluación, Medición y Registro Educacional (DEMRE) de la
Universidad de Chile.

concepto”.

¿A cuál de losmodelos de organización discursiva corresponde la definición anterior?
A)
B)
C)
D)
E)

2.

Secuencia temporal
Comparación
Problema – solución
Descriptivo
Causa – efecto

“Proceso espontáneo de comunicación oral entre dos o más personas con el fin
de intercambiar puntos de vista, información, sentimientos, expresiones, etc.”.

La definición anterior corresponde a un(a)
A)
B)
C)
D)
E)

3.

discusión.foro.
debate.
conversación.
mesa redonda.

“¿Se siente cansado? ¿Le cuesta levantarse en las mañanas?
No lo dude más y tome ENERSOL.
La energía del sol en su cuerpo”.

¿Cuál es el objetivo comunicativo preponderante del texto anterior?
A)
B)
C)
D)
E)

4.

Informar
Persuadir
Convencer
Narrar un hecho
Presentar un problema

“Consiste en atribuir a las cosas inanimadas o abstractas, acciones ycualidades
propias de seres animados, o a los seres irracionales las del hombre”.

RAE, Diccionario de la Lengua Española.
¿A cuál de las siguientes opciones corresponde esta definición?
© 2009, Universidad de Chile.
Inscripción Nº 181758
Derechos reservados, prohibida su reproducción total o parcial.

A)
B)
C)
D)
E)

Anáfora
Comparación
Metáfora
Personificación
Hipérbole



5. La analepsis es una formade romper la temporalidad lineal en un relato y consiste en
la representación de una acción anterior al momento presente de la historia narrativa.
Este mismo recurso narrativo se utiliza en el cine como
A)
B)
C)
D)
E)

8.

“Tardaría la noche entera
enumerando
los espantos que te haría

flash-back.
anticipación.
prolepsis.
montaje.
anacronía.

si se confirman mis
– según tu miserable opinión –...