2011 Isf Campa Asmovilizacion

MANUAL

1

Asociación para el Desarrollo

CAMPAN` AS

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CAMPAN` AS

PARA LA MOVILIZACION SOCIAL

Realizado por:

Asociación para el Desarrollo

Financiado por:

Región

de Murcia

© 2010 Ingeniería sin Fronteras Asociación para el Desarrollo
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DISEÑO: Inventia
MAQUETACIÓN: Inventia
IMPRIME: Artegraf, S.A.
Depósito Legal: M-27060-2010

ÍNDICE

1. CAMPAÑAS
1.1. Introducción

13

1.2.Panorama actual del tema en el sector de ONGD
1.3. Fases de una campaña

14

14

1.3.1.Análisis del contexto y definición de objetivos
1.3.2.Identificación 18
1.3.3.Diseño y Formulación 19
1.3.4.Financiación 21
1.3.5.Ejecución y seguimiento 21
1.3.6.Evaluación 23
1.4. Agentes que intervienen en una campaña
1.4.1.Público objetivo 24
1.4.2.Entidades aliadas y otros actores
1.4.3.Equipo propio 25

1524
24

1.5. Herramientas y buenas prácticas para la ejecución de campañas

25

1.5.1.Enfoque 26
1.5.2.Claridad 26
1.5.3.Credibilidad 27
1.5.4.Proximidad 27
1.5.5.Oportunidad 27
1.5.6.Compromiso 28
1.5.7.Otros consejos 28
1.6. Referencias y Bibliografía

31

2. INVESTIGACIÓN Y ESTUDIOS PARA CAMPAÑAS
2.1. Introducción

35

2.2. Investigación aplicada a campañas
2.3. Preparación previa de lainvestigación
2.3.1.¿Qué queremos lograr?

36
37

37

2.3.2.¿A quién se pretende influir con la investigación?

40

2.3.3.¿Qué se conoce ya?, ¿qué falta?, ¿cuáles son los términos del debate?
2.3.4.¿Dónde buscar la información?

43

42

2.4. Proceso de elaboración de una investigación o informe

45

2.4.1.Los “Términos de Referencia” 46
2.4.2.Responsabilidades en la aprobación de un informe
2.5. Calidadde las investigaciones

47

48

2.5.1.¿Cómo integrar el enfoque de género?
2.6. Edición y distribución de investigaciones

49

49

2.6.1.Distribución 51
2.6.2.Estándares generales de edición 51
2.6.3.Referencias, pies de página, fuentes y derechos de autor
2.6.4.Derechos de autor 53
2.7. Recomendaciones de redacción
2.8. Lecciones aprendidas

53

55

56

2.9. Bibliografía y referencias

58

3.EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO Y SENSIBILIZACIÓN
3.1. Introducción

61

3.2. Origen y evolución de la Educación para el Desarrollo

61

3.2.1.La primera generación: modelo caritativo asistencial 62
3.2.2.La segunda generación: el enfoque desarrollista y la aparición de
la educación para el desarrollo 63
3.2.3.La tercera generación: Educación para el Desarrollo crítica y solidaria 64
3.2.4.La cuartageneración: Educación para el Desarrollo Humano Sostenible 66
3.2.5.La quinta generación: Educación para la Ciudadanía Global 67
3.3. Hacia una definición de Educación para el Desarrollo
3.4. Hacia una definición de “Sensibilización”

72

73

3.5. La Educación para el Desarrollo y otras educaciones para...
3.6. Didáctica de la Educación para el Desarrollo

77

3.6.1.Contenidos conceptuales y temáticos77
3.6.2.Contenidos, procedimientos y habilidades 78
3.6.3.Contenidos actitudinales: valores a transmitir en la ED
3.7. Ámbitos de intervención de la ED 20

79

3.7.1.Ámbito formal 80
3.7.2.Ámbito no formal 80
3.7.3.Ámbito informal 81
3.8. Actores en la ED

82

3.8.1.Ministerio de Asuntos Exteriores y Cooperación 82
3.8.2.Ministerio de Educación 82
3.8.3.Otros ministerios y AdministracionesPúblicas 82
3.8.4.Consejo de Cooperación
3.8.5.ONGD 83
3.8.6.Otros actores 83

83

3.9. Género en la Educación para el Desarrollo
3.9.1.La coeducación

86

75

86

79

3.10.Herramientas e instrumentos. Tipología de acciones de la Sensibilización y
Educación para el Desarrollo 87
3.10.1.
3.10.2.
3.10.3.
3.10.4.
3.10.5.
3.10.6.

Cursos, talleres, seminarios, charlas 87
Jornadas, encuentros, congresos...