201101_guia_integradora_de_actividades_enero_2015

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería - ECBTI
Curso: Biología
Código: 201101

Guía Integradora de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso.
Para la gestión del aprendizaje en respuesta al núcleo problémico se utilizará la estrategia delaprendizaje basado en tareas (ABT). Con el ABT el
estudiante explora lo relevante de la tarea, organiza el trabajo y aporta la mejor solución al grupo de trabajo colaborativo, en el cual se parte de micro
tareas individuales con metas específicas que contribuyen a solucionar la macro tarea colaborativa, generando aprendizajes efectivos relacionados con
entornos reales y con los objetivos pedagógicos delcurso (Guichon, 2006). El docente se convierte en un “monitor” o moderador, es decir, no se
encuentra en el centro del proceso de aprendizaje sino que va al lado como observador y guía para el logro de los objetivos propuestos, permitiéndole
al estudiante todo su protagonismo al poner en juego sus conocimientos previos y nuevos, intereses y gustos, al igual que sus estrategias de interacción
conlos recursos y personas que le rodean en la realización de la tarea.
Fases de la Estrategia de Aprendizaje:
Pre-tarea. En este momento el estudiante toma nota de los requerimientos de la tarea: conocimientos y bibliografía actualizada de apoyo con calidad
indexada tipo journal o materiales de redes académicas; estrategias; actividades.
Ciclo de la Tarea. Realizada por los estudiantesindividualmente y luego de manera colaborativa en grupo, dándole a cada uno la posibilidad de
expresarse y hacer propuestas frente a la elaboración de la misma. El docente monitorea, invita y apoya a la participación, mas no da puntos de vista,
corrige o cambia; ya que el propósito de esta etapa es que el estudiante se sienta en confianza para la construcción que realizará. Esta etapa conlleva a
que el grupohaga una planeación de la tarea que realizará, teniendo en cuenta los recursos que necesitará, y entregando de manera oportuna los
aportes individuales y el trabajo colaborativo en el entorno asignado para dicha entrega.
Pos-tarea. Corresponde al Laboratorio, sea presencial o virtual según el caso de cada estudiante, con la entrega de los productos correspondientes,
estipulados en la guía dellaboratorio.

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería - ECBTI
Curso: Biología
Código: 201101

Temáticas a desarrollar:Reconocimiento de los Entornos y de las actividades del curso
Número de semanas:4 (cuatro)

Fecha:2 de febrero hasta 28 de febrero

Momento de evaluación:InicialEntorno:Aprendizaje Colaborativo

Fase de la estrategia de aprendizaje:Pre-tarea

Actividad individual
Cada estudiante:
a) Actualiza su perfil: datos del CEAD
donde se matriculó, ciudad de residencia,
número de celular, usuario de Skype
b) Realiza revisión analítica de los
contenidos propuestos en el Entorno de
Conocimiento: Syllabus, Guía integrada
de Actividades Rúbrica Integrada de
Evaluación, Hojade Ruta y Material
Didáctico recomendado.
c) Reconocelos Entornos del curso
d) Selecciona el rol para el desarrollo del
trabajo colaborativo
e) Elabora cronograma interno para
participaciones individuales y realización
del trabajo colaborativo.

Productos académicosy ponderaciónde la actividad
individual
a) Perfil actualizado
b) Mensaje individual en el foro donde se mencione el rol
que esperadesempeñar como participante del grupo para
el desarrollo del trabajo colaborativo.
c) Información sobre los plazos de participación en las
actividades del Entorno de aprendizaje colaborativo (EAC)y
del Entorno de Aprendizaje Práctico (EAP)
(25 puntos)
Link a documento roles

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Actividad
colaborativa*
No aplica

Productos académicosy
ponderaciónde la
actividad colaborativa
Enviar el producto al...