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Educación Tecnológica
Orientaciones para la Contextualización de Planes y Programas para la Educación Intercultural Bilingüe NB1

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Orientaciones para la Contextualizaciones de Planes y Programas para la Educación Intercultural Bilingüe NB1

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Orientaciones para la Contextualización de Planes y Programas para la Educación Intercultural BilingüeNB1

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Educación Tecnológica
Presentación
La Educación Tecnológica1 es una asignatura nueva
en el marco curricular que, coincidentemente se introduce al mismo tiempo en que se elimina la Educación
Técnico-Manual. Esto ha llevado a muchos docentes a
pensar que se trata de lo mismo bajo un nuevo rótulo,
lo cual es un error.

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La Educación Tecnológica, si bien toma muchos
aspectos de laEducación Técnico-Manual, es una
asignatura nueva y distinta, cuyos objetivos y contenidos
no tienen precedente en el currículo escolar. Una
comparación entre la Educación Tecnológica y la
Educación Técnico-Manual nos aporta elementos que
permiten comprender el cambio de paradigma que
significa asumir esta nueva asignatura.

Educación tecnológica

Educación técnico manual

Objetivos

Posibilitar en losestudiantes la adquisición de
conocimientos, habilidades y actitudes, que les
permitan tomar decisiones tecnológicas como usuarios,
consumidores y creadores de tecnología considerando
aspectos personales, sociales, medio ambientales y de
costo.

Posibilitar en los estudiantes la adquisición de
conocimientos y habilidades que les permitan fabricar
objetos.

Contenidos

Incorpora los contenidosentregados por Técnicas
Manuales e integra los siguientes: relación tecnologíasociedad y medio ambiente, sistemas tecnológicos,
procesos tecnológicos, inserción a la vida laboral.

Se focaliza en el conocimiento y aplicación de técnicas
y herramientas.

Modalidad de trabajo

Los estudiantes distinguen, enuncian y resuelven
problemas prácticos en un contexto social.
Se arriesgan a tomar opciones,desarrollar múltiples
soluciones a problemas, probar y mejorar, prevenir,
trabajar en grupo, incentivando la colaboración, se
responsabilizan por los resultados y administran los
recursos en forma eficiente. No hay distinción de
género.

Los estudiantes resuelven tareas prácticas en la
construcción, en forma prioritariamente individual. Hay
diferencia entre los trabajos destinados a niñas y niños.Criterios de aceptación

El producto es una solución eficiente y efectiva para
un problema que se origina en un contexto particular y
real. Por lo tanto, considera, en su diseño, las
restricciones propias impuestas por ese contexto. Los
productos que sirven como solución a un problema
pueden ser diversos.

El producto cumple con los criterios de calidad
establecidos por el docente. Generalmente existeun
producto “correcto”.

De “Planes y Programas de Estudio”, NB1/NB2.

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Orientaciones para la Contextualizaciones de Planes y Programas para la Educación Intercultural Bilingüe NB1

Este programa se aplica desde Primer Año Básico
hasta Segundo Año Medio y, a través de él, se pretende
contribuir a la formación de los alumnos y alumnas,
desarrollando en ellos habilidades yconocimientos
necesarios para identificar y resolver problemas en los
cuales la aplicación de la tecnología significa un aporte
a su calidad de vida. Al mismo tiempo, se orienta a
formarlos en sus capacidades de entender y responder
a las demandas que el mundo tecnológico les plantea,
haciéndolos creadores, usuarios y consumidores
críticos, informados y éticos.
La Educación Tecnológica, en losdistintos niveles,
va abordando la invención y diseño de objetos
tecnológicos, en conjunto con los procesos, las
organizaciones y los planes de acción puestos en marcha
para la creación del mundo tecnológico. En este marco
amplio, la propuesta del sector se organiza en torno a
tres grandes ejes temáticos: producción, análisis de
sistemas tecnológicos y tecnología y sociedad. Tratados
en forma...