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TOY BOX 1

ÁREA DE
LENGUA INGLESA

EDUCACIÓN INFANTIL

CURSO PRIMERO



Índice

I. PRESENTACIÓN.
II. CURRICULO OFICIAL DEL SEGUNDO CICLO DE INFANTIL.
III. PROPUESTA CURRICULAR.

1. Metodología de TOY BOX..
2. Recursos didácticos y organizativos.
3. Competencias Básicas.
4. Atención a la diversidad.
5. Planificación anual.

5.1 Objetivos específicos delárea de inglés en TOY BOX 1
5.2 Distribución temporal de las unidades didácticas.
5.3 Organización y contenidos en las unidades didácticas.
5.4 Procedimientos, instrumentos y estrategias de evaluación.
5.5 Criterios de evaluación específicos en TOY BOX 1
5.6. Primer trimestre.
5.6.1 Objetivos.
5.6.2. Contenidos.
5.6.3 Competencias básicas.
5.6.4 Criterios de Evaluación.5.7. Segundo trimestre.
5.7.1. Objetivos.
5.7.2. Contenidos.
5.7.3. Competencias básicas.
5.7.4. Criterios de Evaluación.
5.8. Tercer trimestre.
5.8.1. Objetivos.
5.8.2. Contenidos.
5.8.3. Competencias básicas.
5.8.4. Criterios de Evaluación.

VI. PROGRAMACIÓN DE AULA.

Primer trimestre.
Unidad 1. My school.
Unidad 2. Me.
Unidad 3.My family.

Segundo trimestre.
Unidad 4. My face.
Unidad 5. My lunchbox.
Unidad 6. Pets.

Tercer trimestre.
Unidad 7. My garden.
Unidad 8. My toys.
Unidad 9. My home.
Holidays.


I. Presentación


Dayton University Publishing ha elaborado esta Propuesta Curricular a partir de la reflexión teórico-práctica sobre las directrices legislativas basándose en la Ley Orgánica 2/2006 del 3 de mayo(artículo 121) sobre el Proyecto Educativo de los centros y en el Real Decreto 1630/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación INFANTIL, y sobre la realidad empírica de las aulas, contando con la experiencia de un amplio equipo de trabajo integrado por profesores universitarios, profesores de INFANTIL y especialistas de la propiaeditorial.

Mediante esta propuesta, pretendemos facilitar a los docentes un modelo de referencia útil para que cada centro elabore su propia Propuesta Curricular. Los apartados con texto en color naranja deberían ser personalizados por los centros para su contexto personal.

En Educación INFANTIL, una parte importante del Proyecto Educativo deriva de las aportaciones de cada una de las materias queconforman el currículo de la etapa, del llamado Segundo Nivel de Concreción o Propuesta Curricular. Ésta se convierte así en una carta de navegación, un instrumento práctico y público que permite a cada profesor encuadrar sus programaciones de aula en el marco conjunto de actuación y, a todos los agentes educativos (equipo directivo, profesores, padres y alumnos), conocer la propuesta pedagógica delcentro para la etapa, así como las correcciones generales que pueden plantearse, los mecanismos de ampliación, refuerzo o adaptación que deben ponerse en marcha.

Elaborar la Propuesta Curricular es una de las tareas más decisivas del equipo de profesores. El éxito del proceso de enseñanza-aprendizaje depende en gran medida de que se concreten previamente los objetivos, y de que se acuerde, deforma consensuada y sistemática, el plan de acción educativa para la etapa en sus diversos aspectos: ¿qué debe aprender el alumno o alumna? (contenidos), ¿en qué orden? (secuencia), ¿para qué? (capacidades finales de los alumnos), ¿cómo? (metodología) y ¿con qué medios? (libros, cuadernos, otros materiales). Todos estos elementos, junto con el planteamiento de la atención a la diversidad delalumnado, las líneas maestras de la orientación y tutoría, el tratamiento de las competencias y la enumeración de los criterios de evaluación, configuran la Propuesta Curricular.



II. CURRÍCULO OFICIAL
SEGUNDO CICLO DE INFANTIL



ÁREA de Conocimiento de sí mismo y autonomía personal

Objetivos

1. Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo a través de la interacción con los otros y de la...