2012, 09). Guion teatral de primavera para preescolar. BuenasTareas.com. Recuperado 09, 2012, de http://www.buenastareas.com/ensayos/Guion-Teatral-De-Primavera-Para-Preescolar/5223650.html



UNIDAD 1:
Lectura y Literatura
CAPACIDADES:
Descubre la significación de la Lectura.
Promueve la lectura en su ámbito estudiantil
Analiza los elementos textuales y para textuales.
Comprende el texto escrito.
Produce textos orales informativos y expositivos.
Reconoce la significación de la Literatura
Utiliza estrategias de proceso de lainformación.

CONTENIDO / TEMA
INDICADORES
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
Marco conceptual de la Lectura.
Aporta ideas sobre el tema desarrollado.
Aplica técnicas de redacción escrita.
Lectura y comentario de textos referentes a la lectura presentados por el docente. Anexo 1
Lectura y comentario de texto relativo a la experiencia de lectura. Anexo 2Elaboración de una definición personal o grupal del verbo leer.
Búsqueda de información en diccionarios, enciclopedias, publicaciones de divulgación y en Internet. Anexo 3
Visita a la biblioteca con un cuestionario.
Creación de una biblioteca juvenil de aula. Anexo 4

Producción escrita.
Indicadores para la evaluación del trabajo escrito creativo:
Riqueza de ideas.
(pertinencia yprecisión de las ideas)
Coherencia
(adecuada organización)
Cohesión ( uso adecuado de conectores y deixis)
Originalidad en el planteamiento de las ideas.
Vocabulario adecuado
Corrección gramatical ( ortografía, concordancia, puntuación)
Resumen
Mapa conceptual : Anexo 5
Presentación de informe


UNIDAD 2:
Lenguaje literario y géneros literarios
CAPACIDADES:
Interpreta el modelolingüístico de la comunicación
Distingue las funciones del lenguaje
Reconoce elementos estéticos, formales y estructurales en obras literarias.
Identifica los usos y las finalidades de textos informativos, científicos y expositivos.
Determina las características de los textos literarios
Identifica los géneros literarios de las obras leídas.

CONTENIDO / TEMA
INDICADORES
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICASESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
Modelo lingüístico de la comunicación.
Funciones del lenguaje.
Particularidades del lenguaje literario: Plurisignificación
Connotación
Originalidad
Predominio de la función poética
Recursos de estilo.
Elementos de los textos informativos, científicos y expositivos.
Discrimina los elementos que intervienen en la comunicación verbal.
Distingue los elementosque determinan las diferentes funciones del lenguaje
Interpreta un texto literario. Anexo 6 Anexo 6a Anexo 6b
Identifica e interpreta técnicas y recursos estilísticos.
Reconoce la intención comunicativa del autor.
Establece las diferencias de lenguaje entre los tipos de texto estudiados.
Aplicación del modelo lingüístico de la comunicación en el análisis de diferentes mensajes.
Reconocimientode las funciones del lenguaje en distintos tipos de textos. Anexo 7
Creación de textos de diversos tipos empleando las distintas funciones del lenguaje.
Lectura y comentario de textos literarios y no literarios (científicos y expositivos). Anexo 8
Análisis de la superestructura Anexo 9, la macroestructura Anexo 10 y la microestructura Anexo 11 de textos informativos, científicos yexpositivos. Elaboración de esquema de semejanzas y diferencias.
Redacción de texto narrativo literario a partir a una noticia periodística.
Redacción de una noticia a partir de un texto literario
Producción escrita sobre las funciones del lenguaje.
Elaboración un cuadro comparativo.
Producción escrita: Análisis de textos literarios y no literarios.
Criterios para la evaluación del trabajo escrito:Riqueza de ideas (Pertinencia y precisión de las ideas)
Cohesión ( uso adecuado de conectores y deixis)
Coherencia (adecuada organización)
Originalidad en el planteamiento de las ideas.
Vocabulario adecuado
Corrección gramatical ( ortografía, concordancia, puntuación)
Elementos de los textos literarios.
Género épico.
Género lírico.
Género dramático.
Reconoce los elementos...