2012 Reyes Liderazgo Directivo Y Desempe O Docente En El Nivel Secundario De Una Instituci N Educativa De Ventanilla Callao
Páginas: 137 (34048 palabras)
Publicado: 10 de julio de 2015
FACULTAD DE EDUCACIÓN
Programa de Maestría para Docentes de la
Región Callao
LIDERAZGO DIRECTIVO Y DESEMPEÑO DOCENTE EN
EL NIVEL SECUNDARIO DE UNA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA DE VENTANILLA - CALLAO
Tesis para optar el grado académico de Maestro en Educación
Mención en Gestión de la Educación
BACHILLER NILO TEÓFILO REYES FLORES
LIMA – PERÚ
2012
JURADO DE TESIS
Presidente : Dr. Eulogio ZamalloaSota
Vocal
: Dr. Gilberto Bustamante Guerrero
Secretario : Mg. Miguel Rimari Arias
ASESOR
Dr. Gilberto Bustamante Guerrero
III
Índice de contenido
INTRODUCCIÓN
1
Problema de investigación
2
Planteamiento.
2
Formulación.
5
Problema general.
5
Problemas específicos
5
Justificación.
5
Marco referencial
6
Antecedentes.
6
Antecedentes nacionales.
6
Antecedentesinternacionales.
10
Marco teórico.
14
Liderazgo.
14
Teoría sobre liderazgo de Likert.
20
El liderazgo como rasgo de personalidad.
23
El liderazgo como estilos de comportamiento.
24
El liderazgo adecuado a la situación.
28
Liderazgo transaccional y liderazgo transformacional.
32
Liderazgo directivo y calidad educativa.
34
Desempeño docente.
39
Evaluación del desempeño docente.
43Objetivos e hipótesis
47
Objetivos.
47
Objetivo general.
47
Objetivos específicos.
47
Hipótesis.
47
Hipótesis general.
47
Hipótesis específicas.
48
MÉTODO
49
Tipo y diseño de investigación
49
Variables
49
Definición conceptual.
49
Variable correlacional X: liderazgo directivo.
49
Variable correlacional Y: desempeño docente.
49
Definición operacional.
50
IV
Participantes51
Instrumentos de investigación
52
Instrumento 1. Encuesta sobre estilos de liderazgo directivo.
52
Instrumento 2. Ficha de evaluación del desempeño profesional docente.
52
Procedimientos de recolección de datos
53
RESULTADOS
54
Justificación de métodos estadísticos y análisis exploratorio
54
Análisis exploratorio descriptivo univariante.
54
Análisis exploratorio descriptivobivariante.
56
Análisis de los resultados
57
Prueba de correlación.
61
Liderazgo autoritario coercitivo y desempeño docente.
62
Liderazgo autoritario benevolente y desempeño docente.
63
Liderazgo consultivo y desempeño docente.
64
Liderazgo participativo y desempeño docente.
65
DISCUSIÓN, CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS
66
Discusión
66
Conclusiones
70
Sugerencias
71
REFERENCIAS
72ANEXOS
V
Índice de tablas
Tabla 1. Edad en cuatro categorías (N = 40)
54
Tabla 2. Género del docente (N = 40)
55
Tabla 3. Estado civil del docente (N = 40)
55
Tabla 4. Especialidad del docente del nivel secundario (N = 40)
55
Tabla 5. Tiempo de servicios por categorías (N = 40)
56
Tabla 6. Con estudios de maestría concluidos o no (N = 40)
56
Tabla 7. Especialidad por categorías segúngénero del docente (N=40)
56
Tabla 8. Especialidad del docente por categorías según estudios de maestría (N=40)
57
Tabla 9. Medida de medias y desviaciones estándar (N=40)
57
Tabla 10. Nivel del liderazgo autoritario coercitivo (N = 40)
58
Tabla 11. Nivel del liderazgo autoritario benevolente (N = 40)
58
Tabla 12. Nivel del liderazgo consultivo (N = 40)
59
Tabla 13. Nivel delliderazgo participativo (N = 40)
59
Tabla 14. Nivel de planificación del trabajo pedagógico (N = 40)
59
Tabla 15. Nivel de gestión de los procesos de enseñanza aprendizaje (N = 40)
60
Tabla 16. Nivel de responsabilidades profesionales (N = 40)
60
Tabla 17. Nivel del desempeño docente en el nivel secundario (N = 40)
60
Tabla 18. Prueba de Correlación de Spearman
61
Tabla 19. Prueba decorrelación. Liderazgo autoritario coercitivo y desempeño docente
62
Tabla 20. Prueba de correlación. Liderazgo autoritario benevolente y desempeño docente 63
Tabla 21. Prueba de correlación. Liderazgo consultivo y desempeño docente
64
Tabla 22. Prueba de correlación. Liderazgo participativo y desempeño docente
65
VI
Índice de figuras
Figura 1.
Diagrama de dispersión entre liderazgo autoritario...
Programa de Maestría para Docentes de la
Región Callao
LIDERAZGO DIRECTIVO Y DESEMPEÑO DOCENTE EN
EL NIVEL SECUNDARIO DE UNA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA DE VENTANILLA - CALLAO
Tesis para optar el grado académico de Maestro en Educación
Mención en Gestión de la Educación
BACHILLER NILO TEÓFILO REYES FLORES
LIMA – PERÚ
2012
JURADO DE TESIS
Presidente : Dr. Eulogio ZamalloaSota
Vocal
: Dr. Gilberto Bustamante Guerrero
Secretario : Mg. Miguel Rimari Arias
ASESOR
Dr. Gilberto Bustamante Guerrero
III
Índice de contenido
INTRODUCCIÓN
1
Problema de investigación
2
Planteamiento.
2
Formulación.
5
Problema general.
5
Problemas específicos
5
Justificación.
5
Marco referencial
6
Antecedentes.
6
Antecedentes nacionales.
6
Antecedentesinternacionales.
10
Marco teórico.
14
Liderazgo.
14
Teoría sobre liderazgo de Likert.
20
El liderazgo como rasgo de personalidad.
23
El liderazgo como estilos de comportamiento.
24
El liderazgo adecuado a la situación.
28
Liderazgo transaccional y liderazgo transformacional.
32
Liderazgo directivo y calidad educativa.
34
Desempeño docente.
39
Evaluación del desempeño docente.
43Objetivos e hipótesis
47
Objetivos.
47
Objetivo general.
47
Objetivos específicos.
47
Hipótesis.
47
Hipótesis general.
47
Hipótesis específicas.
48
MÉTODO
49
Tipo y diseño de investigación
49
Variables
49
Definición conceptual.
49
Variable correlacional X: liderazgo directivo.
49
Variable correlacional Y: desempeño docente.
49
Definición operacional.
50
IV
Participantes51
Instrumentos de investigación
52
Instrumento 1. Encuesta sobre estilos de liderazgo directivo.
52
Instrumento 2. Ficha de evaluación del desempeño profesional docente.
52
Procedimientos de recolección de datos
53
RESULTADOS
54
Justificación de métodos estadísticos y análisis exploratorio
54
Análisis exploratorio descriptivo univariante.
54
Análisis exploratorio descriptivobivariante.
56
Análisis de los resultados
57
Prueba de correlación.
61
Liderazgo autoritario coercitivo y desempeño docente.
62
Liderazgo autoritario benevolente y desempeño docente.
63
Liderazgo consultivo y desempeño docente.
64
Liderazgo participativo y desempeño docente.
65
DISCUSIÓN, CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS
66
Discusión
66
Conclusiones
70
Sugerencias
71
REFERENCIAS
72ANEXOS
V
Índice de tablas
Tabla 1. Edad en cuatro categorías (N = 40)
54
Tabla 2. Género del docente (N = 40)
55
Tabla 3. Estado civil del docente (N = 40)
55
Tabla 4. Especialidad del docente del nivel secundario (N = 40)
55
Tabla 5. Tiempo de servicios por categorías (N = 40)
56
Tabla 6. Con estudios de maestría concluidos o no (N = 40)
56
Tabla 7. Especialidad por categorías segúngénero del docente (N=40)
56
Tabla 8. Especialidad del docente por categorías según estudios de maestría (N=40)
57
Tabla 9. Medida de medias y desviaciones estándar (N=40)
57
Tabla 10. Nivel del liderazgo autoritario coercitivo (N = 40)
58
Tabla 11. Nivel del liderazgo autoritario benevolente (N = 40)
58
Tabla 12. Nivel del liderazgo consultivo (N = 40)
59
Tabla 13. Nivel delliderazgo participativo (N = 40)
59
Tabla 14. Nivel de planificación del trabajo pedagógico (N = 40)
59
Tabla 15. Nivel de gestión de los procesos de enseñanza aprendizaje (N = 40)
60
Tabla 16. Nivel de responsabilidades profesionales (N = 40)
60
Tabla 17. Nivel del desempeño docente en el nivel secundario (N = 40)
60
Tabla 18. Prueba de Correlación de Spearman
61
Tabla 19. Prueba decorrelación. Liderazgo autoritario coercitivo y desempeño docente
62
Tabla 20. Prueba de correlación. Liderazgo autoritario benevolente y desempeño docente 63
Tabla 21. Prueba de correlación. Liderazgo consultivo y desempeño docente
64
Tabla 22. Prueba de correlación. Liderazgo participativo y desempeño docente
65
VI
Índice de figuras
Figura 1.
Diagrama de dispersión entre liderazgo autoritario...
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