2012 Verdades y mentiras sobre la escuela

CARATULA_VERDADES
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rcoles, 04 de julio de 2012 16:27:00

IDEP

Este libro es el resultado final del proyecto de investigaciones
“Escuela pública y saber pedagógico en Colombia, finales del siglo XVIII y
principios del XIX” que contó con el apoyo financiero del Centro de Investigaciones de la Universidad Pedagógica Nacional, CIUP (Código DCE004-7), y se inscribe en el programa general deinvestigaciones del Grupo
de Historia de las Prácticas Pedagógicas.

Verdades y Mentiras
sobre la Escuela
Alberto Martínez Boom

Verdades y Mentiras
sobre la Escuela
Alberto Martínez Boom

Colaboradores
Jhon Henry Orozco Tabares
Andrés Mauricio Escobar Herrera
Diseño de carátula
Juan Manuel Martínez Restrepo
Lucía Salomone Suárez

Bogotá
2012

Verdades y Mentiras
sobre la Escuela
ALCALDÍAMAYOR DE BOGOTÁ
EDUCACIÓN
Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP
© Autor
_____________________
© IDEP
Directora General
Subdirector Académico
Subdirector Administrativo y Financiero
Asesor de Dirección
Coordinadora Editorial
Editor
_____________________
Libro ISBN
Primera edición
_____________________
Diseño y diagramación
Impresión

Alberto Martínez Boom_____________________
Nancy Martínez Álvarez
Paulo Alberto Molina Bolívar
Carlos Andrés Prieto Olarte
Fernando Antonio Rincón Trujillo
Diana María Prada Romero
Manuel Francisco Caicedo Ruiz
_____________________
978- 958-8780-04-7
Año 2012
_____________________
Editorial Jotamar Ltda.
Subdirección de la Imprenta Distrital - DDDI

Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico,IDEP
Av. Dorado No. 66 - 63, piso 1 y 3
Tels.: (571) 324 1267 / 68 - 324 1000, exts. 9001 - 9012
Bogotá, D.C. Colombia
www.idep.edu.co - idep@idep.edu.co
Este libro se podrá reproducir y traducir total y parcialmente siempre que
se indique la fuente y no se utilice para fines lucrativos.
Impreso en Colombia

VERDADES Y MENTIRAS SOBRE LA ESCUELA

CONTENIDO
AGRADECIMIENTOS______________________________________ 11
PRESENTACIÓN __________________________________________ 13
INTRODUCCIÓN _________________________________________ 15
Precauciones y suspensos ________________________________________ 19
El expediente: nudo de teorías y de prácticas _______________________ 23
CAPÍTULO 1
Población, Estado y escuela ________________________________ 27
1. El accidente del extrañamiento_________________________________ 28
2. Estado y territorio: el gobierno de la población ____________________ 32

Reformismo borbónico y movimiento estatalista ______________ 34
3. La población como problema __________________________________ 38

El buen gobierno o la práctica gubernamental ________________ 41
4. Las formas de la instrucción ____________________________________ 47
_____________________ 50
5.La educación como regalía del Príncipe

Público y privado ________________________________________ 54
6. La educación como función de gobierno _________________________ 60
CAPÍTULO 2
La escuela principal ramo de la policía _______________________ 65
1. La noción de policía __________________________________________ 66
2. La escuela como generadora de lo común ________________________ 70
Unsolo labio ________________________________________________ 70
Las escuelas de lengua castellana en el Nuevo Reino de Granada ____ 78
La escuela produce comunidad: lengua, costumbres y trabajo _______ 84
3. La escuela primera institución estatal del saber ____________________ 86
La autonomía de la escuela ____________________________________ 86

IDEP

La Instrucción abre sus puertas al “público”______________________ 88
La obligatoriedad de la escuela ________________________________ 91
Someterlos a Instrucción pública para hacerlos
buenos vasallos y cristianos ___________________________________ 93
CAPÍTULO 3
La escuela surge para los pobres ____________________________ 97
1. Había pobres pero no eran un problema: de la caridad al horror ____ 98
Vagos, ociosos y malentretenidos...