2013 BIOLOG A GENERAL Gu as de estudio

GUÍA DIDÁCTICA Nº 1

EJES TEMÁTICOS: LA CIENCIA Y LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA


Objetivos:
Relacionar la Ciencia con la investigación científica y su aplicación.
Adquirir conceptos generales, básicos e integradores de la Biología como Ciencia.



Actividades

1. Elaborar un concepto de:
a) Ciencia.
b) Biología.
c) Tecnología.

2. Construir un cuadro comparativo entre las Ciencias Formales yCiencias Fácticas, mencionando 4 (cuatro) diferencias.

3. Establecer 5 (cinco) características de la Ciencia y 5 (cinco) características del conocimiento científico. Explicar brevemente cada una.

4. Considerando los conocimientos científico, filosófico y vulgar, escribir 5 (cinco) ejemplos de cada uno.

5. Leer el siguiente texto:


“…La bacteriología es una ciencia muy joven, por lo menos en loque se refiere a nosotros, los médicos. Hasta hace unos 15 años, apenas si se sabía algo más que en carbunco y en la fiebre recurrente aparecen en la sangre unas formaciones extrañas peculiares (…) No se contaba aún con una demostración de que éstos elementos podían ser los causantes de aquellas enfermedades y, con excepción de unos pocos investigadores considerados como extravagantes, se concebíantales hallazgos más bien como curiosidades que como supuestos productores de enfermedades. Tampoco se podía pensar de manera muy diferente, pues no se había demostrado nunca que se tratase de seres independientes y específicos para estas enfermedades (…) Algunos investigadores no querían, en absoluto, otorgarles la categoría de seres vivientes(…)
Con los recursos ópticos y experimentales de que sedisponía tampoco se podía ir más lejos, y así se hubiera seguido durante mucho tiempo si no hubieran aparecido, justo entonces, nuevos métodos de investigación que impusieron, de pronto, conductas completamente distintas (…) Con el auxilio de los sistemas de lentes perfeccionado y su empleo más adecuado y con la colaboración del uso de colorantes de anilina, se consiguió observar nítidamentehasta las bacterias más pequeñas (…) Se descubrió una cantidad de especies nuevas, bien caracterizadas, de microorganismos patógenos, y, lo que fue especialmente importante, se demostró la relación causal entre éstas y las enfermedades correspondientes (…) “

Fuente: Sánchez Ron, J. M. “Como al león por sus garras”. Barcelona. Editorial Debate. 1999

En base a ello responder:
a) ¿Qué importanciatiene para la vida cotidiana, la intervención de las personas de Ciencia?
b) ¿Qué aspecto de la Ciencia se pone de manifiesto en el texto?
c) ¿Por qué afirmamos que la Biología (y sus ramas como la que se menciona en el texto la bacteriología) se clasifica como Ciencia Fáctica?
d) ¿Qué papel juegan los instrumentos ópticos para el estudio de la Biología?

6. Explicar los pasos del método científico.Acompañar con un ejemplo donde se señalen los mismos.

7. Elaborar una escala cronológica señalando 10 (diez) momentos de la historia de la Biología. Indicar además a través de un cuadro: año, hombres y mujeres de ciencia, aporte/descubrimiento.

8. Establecer relación entre el campo de estudio de la Biotecnología y el de la Ingeniería genética. Acompañando con un ejemplo en cada caso.

9.Esquematizar un microscopio óptico, señalando los componentes (parte óptica y parte mecánica) e indicando la función de cada uno.










GUÍA DIDÁCTICA Nº 2.


Objetivos:
Describir las características fundamentales de todo ser viviente.
Reconocer los diferentes componentes inorgánicos y orgánicos de la célula.
Diferenciar célula procariota de célula eucariota.
Interpretar las estructuras celularescon la función que cumplen.
Actividades:
1 En función de las distintas teorías sobre el origen de la vida, explique con cuál de ellas está de acuerdo y por qué.
2 En base a las características que definen a un ser vivo explíquelas y acompañe con ejemplos de cada una:
Poseen células.
Metabolismo.
Reproducción y herencia.
Sistema abierto.
Movimiento.
Diferenciación.
Homeostásis.
3 Elabore un...