2013 Conferencia Juego Trabajo

EL JUEGO-TRABAJO /
JUEGO EN RINCONES/EN SECTORES o RINCONES DE ACTIVIDADES.
Cambios y permanencias.
Por Rosa Violante
Marzo 2013 1
Índice del contenido
1-Breve caracterización
2-Recorrido histórico a través del relevamiento de algunos textos “claves”.
3- Cinco razones que permiten argumentar a favor de su presencia en las propuestas cotidianas
en la sala.
4-Algunos planteos/debatespedagógico-didácticos alrededor de la propuesta de Juego-Trabajo
o Juego en Rincones o en Sectores o Rincones de Actividades: ¿Jugar o trabajar? -¿Juego
libre o Juego trabajo?
5- El juego trabajo como una de las posibles formas que asume la propuesta de Multitarea en
la Educación Inicial.
6-Espacio, tiempo y grupos como dispositivos pedagógicos centrales de la enseñanza. Su
definición para el caso delJuego-trabajo.
7-A modo de conclusión. El Juego-Trabajo, en Rincones, en Sectores o Rincones de actividad
y los Pilares de la Didáctica de la Ed. Inicial.
8-Bibliografía de referencia

Presentación

El Juego-trabajo constituye un dispositivo pedagógico característico de la Educación Inicial,
presente en las salas desde la influencia de los aportes de la Escuela Nueva alrededor de los
años 50/60 en laArgentina. Se caracteriza por ser una forma de multitarea, en tanto se
ofrecen diversas propuestas de juegos y actividades en simultáneo entre las que los niños
pueden optar desarrollando la autonomía en la elección, el trabajo en pequeño grupo y el
desarrollo de la potencialidad creadora, entre otros aspectos. Por diversas razones hoy no
constituye, en todos los casos, una de las propuestas centralesdiarias, del mismo modo que la
organización del espacio no siempre refleja la presencia de propuestas de juego en rincones o
sectores como ofertas permanentes que inviten a los niños a desarrollar diferentes juegos y
actividades en un mismo periodo de tiempo.
Por esta razón la presente Jornada de trabajo propuesta tiene la intencionalidad de recuperar y
contribuir al reconocimiento de la importanciade instalar en la tarea diaria momentos de
actividad electiva lo que implica ofertar en simultáneo propuestas en los diferentes rincones o
sectores entre otras formas de multitarea. Dentro de las diversas formas de multitarea se
reconoce como principal el Juego-trabajo o Juego en Rincones /en Sectores o Rincones de
actividad. Sobre esta modalidad particular de multitarea tratará la presenteconferencia.

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Conferencia desarrollada en el Encuentro para docentes del 16 de marzo 2013 organizado por
U.N.A.D.E.N.I. Gral Acha. La Pampa.

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1-Breve caracterización
¿El Juego Trabajo es un momento del día? ¿Es una estructura didáctica? ¿Una metodología, una
estrategia?
¿Una modalidad organizativa? ¿Un dispositivo pedagógico?

El Juego-Trabajo, Juego en Rincones /en Sectores, desde mi punto devista es una maravillosa
propuesta didáctica característica de la Educación Inicial. (Violante, R. 2011.2 Es una
forma de organizar la enseñanza que debería ocupar un espacio del tiempo diario en el
desarrollo de las actividades en el nivel inicial y que hemos de reposicionar en el centro de
las actividades centrales a desarrollar en las salas, tal como se propone en los años 60 cuando
surge de lamano de las propuestas de la Escuela Nueva.
Si bien la forma de nominar esta propuesta (característica del Nivel Inicial) varía, lo que
queremos señalar aquí es que el juego trabajo en rincones o sectores o Rincones de actividad
es una propuesta diseñada por el maestro en la que se presentan materiales y propuestas
desafiantes en cada rincón o sector que paulatinamente se irán variando acompañandolos
aprendizajes de los niños.
El juego trabajo3 es una estructura didáctica, un dispositivo pedagógico que se caracteriza
por la presentación de diferentes propuestas de actividades y / o alternativas de juego a
desarrollarse en forma simultanea. En este sentido su lógica organizativa básica es la
multitarea4.
Las alternativas a elegir (propuestas y/o materiales) se establecen en función de...