2013 RedELE 25 29

redELE

revista electrónica de didáctica del español lengua extranjera

ISSN: 1571-4667, Año 2013, número 25

Collage: Una metodología de enseñanza
de una tercera lengua
Karen McMullin
Profesora . Departamento de Lenguas Modernas. Trent University (Canadá)
karenmcmullin@trentu.ca

Licenciada en Filología Hispánica e Inglesa por la Universidad de
Trent (Canadá). Actualmente está finalizando sudoctorado en el
departamento de Didáctica de la Lengua y La Literatura de la
Universidad de Granada. Investiga metodologías que mejoren el
aprendizaje del español como tercera lengua, Lengua C, en el
sistema educativo de Canadá.

Resumen
Con el Enfoque Comunicativo de la enseñanza de las lenguas, se ha tendido a conceder
más importancia a la producción oral de la lengua meta, dejando las demásdestrezas en
segundo plano. Sin embargo, la comprensión lectora es fundamental para el aprendizaje
en general y específicamente para el aprendizaje y uso del léxico, de las estructuras
gramaticales y de los componentes culturales de la lengua meta. Además, puede servir
como base para el desarrollo de la producción oral y escrita.
Este artículo proporciona una descripción del método Collage, susfundamentos
teóricos, características principales y procedimiento de trabajo. Basado en teorías
constructivistas, la interacción cooperativa y la influencia de un ambiente positivo de
confianza y motivación para fomentar el aprendizaje de la lengua, la clave de Collage
consiste en la lectura y análisis de forma autónoma y cooperativa del lenguaje
contextualizado a través de textos auténticos de distintostipos.

Abstract
With the Communicative Approach of language teaching, the tendency has been to
place more importance on the oral expression of the target language, relegating the other
skills to a secondary level of importance. However, reading comprehension is essential
for learning in general and especially the learning and use of vocabulary, grammar
structures and cultural aspects of thetarget language, in addition to providing a base for
the practice and improvement of the other skills.
This article provides a description of the Collage method of language teaching, its
theoretical foundations, main characteristics and class procedures. The method is based
on constructivist theories and cooperative interaction as well as the influence of a
positive atmosphere of confidence andmotivation on language learning. Among its key
characteristics is the autonomous and cooperative reading and analysis of contextualized
language found in different types of authentic texts.
Palabras clave
Aprendizaje de la lengua, autonomía de aprendizaje, competencia comunicativa,
cooperación, motivación.
Keywords
Language learning, learning autonomy, communicative competence, cooperation,
motivation.1. Introducción
Collage es una metodología de enseñanza de una segunda o tercera lengua que, teniendo
en cuenta las teorías de adquisición de las lenguas y los métodos de enseñanza
existentes, fue creado y desarrollado por Möller (2001) en la Universidad de Granada,
tras realizar un estudio detallado sobre la realidad de la enseñanza de la Lengua C en las
Facultades de Traducción e Interpretaciónde España. La enseñanza de esta lengua se
ofrece como asignatura obligatoria durante los dos primeros años de la titulación. El
número de horas de docencia dedicada a estas asignaturas varía de una universidad a

otra, pero en todos los casos, el alumnado tiene poco tiempo para adquirir un fuerte
dominio de la segunda lengua extranjera como base para los cursos de traducción que le
prepara parael mercado laboral y la profesión de traductor/intérprete.
Anteriormente, la tercera lengua se enseñaba utilizando, principalmente, el enfoque
comunicativo con énfasis en el dominio de la destreza oral sobre todo en situaciones de
la vida cotidiana. Dado el número limitado de horas establecidas para estas asignaturas,
las clases enseñadas de esta manera no daban los resultados esperados para...