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2013

Programa de
Apoyo a la Gestión
del Clima y la
Convivencia Escolar
Herramienta
Central

2013

Programa de
Apoyo a la Gestión
del Clima y la
Convivencia Escolar
Herramienta
Central

Unidad de Transversalidad Educativa
División de Educación General
Ministerio de Educación
República de Chile

 Índice
Introducción

5

Elaboración de Plan de Gestión de la Convivencia Escolar

8

Elaboraciónde Protocolo de Actuación Frente a Situaciones
de Violencia Escolar

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Herramienta Central
Programa de apoyo a la Gestión del Clima y la Convivencia Escolar

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Herramienta Central
Programa de apoyo a la Gestión del Clima y la Convivencia Escolar

Introducción
La convivencia escolar es la base de la formación ciudadana y constituye un factor clave de
la formación integral de los estudiantes1:de allí la relevancia de gestionarla adecuadamente
y de fortalecer la formación en este ámbito, así como de generar las condiciones adecuadas
para los aprendizajes, a través de la gestión de un clima escolar favorable. La formación de
los estudiantes en convivencia escolar constituye el mecanismo más efectivo de prevención
de la violencia escolar y, de igual manera, un clima escolar organizado yacogedor permite
que los estudiantes aprendan más y mejor.
El Encargado de Convivencia Escolar se constituye en un actor relevante en la gestión del
clima y la convivencia escolar, teniendo la importante misión de implementar las medidas
de promoción de la buena convivencia y de prevención de la violencia escolar que determine
el Consejo Escolar (o el Comité de Buena Convivencia, en el caso de losestablecimientos
particulares pagados), es decir, tiene una función articuladora de los diversos intereses de
los actores de la comunidad educativa, sin perder el horizonte común establecido en el
Proyecto Educativo Institucional. El logro de esta función está condicionada al apoyo que le
brinde el Equipo de liderazgo educativo y a la capacidad de generar un sistema de trabajo
colaborativo, quele dé sustento a las medidas que se pretendan implementar.
Por otra parte, saber cómo actuar frente a situaciones de violencia escolar resulta fundamental,
tanto para proteger a los estudiantes, como para prevenir nuevos hechos de violencia escolar.
Es por ello de gran importancia elaborar y difundir un Protocolo de Actuación frente a estas
situaciones, que establezca con claridad los pasos aseguir y evite las improvisaciones.

1 En este documento, se utilizan de manera inclusiva términos como “el alumno”, “el estudiante”, “el Sostenedor”, “el
Director”, “el profesor”, “el docente”, “la educadora”, “el asistente de la educación”, “el profesional de la educación”
y sus respectivos plurales, así como otras palabras equivalentes en el contexto educativo, se refieren a hombre
y mujeres. Estaopción obedece a que no existe acuerdo universal respecto de cómo evitar la discriminación de
géneros en el idioma español, salvo usando “(o)/”, “(los), (las)”, u otras similares para referirse a ambos sexos en
conjunto, y ese tipo de fórmula supone una saturación gráfica que puede dificultar la comprensión de la lectura.

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Herramienta Central
Programa de apoyo a la Gestión del Clima y laConvivencia Escolar

Respecto a lo señalado, es importante tener presente que la Superintendencia de Educación
fiscalizará que todos los establecimientos educacionales cuenten con2:

•• Reglamento Interno que contenga normas de convivencia que regulen las relaciones
entre los miembros de la comunidad educativa.

•• Encargado de Convivencia Escolar, cuyo nombramiento y determinación de funciones
debenconstar por escrito.

•• Plan de Gestión de la Convivencia Escolar, que contenga las medidas sugeridas por el
Consejo Escolar.

•• Protocolo de Actuación frente a situaciones de Violencia Escolar, que debe constar en
el Reglamento Interno.

Los establecimientos educacionales cuentan con una serie de instrumentos de gestión,
cuya implementación incide directamente en el clima y la convivencia...