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GESTIÓN DE LA BUENA
CONVIVENCIA
Orientaciones para el Encargado de Convivencia Escolar y
equipos de liderazgo educativo

La redacción de este documento se ha hecho a través de un lenguaje inclusivo, es decir, un lenguaje que visibilice los géneros femenino y masculino. No obstante, con
la finalidad de facilitar la fluidez de la lectura, en algunos párrafos se han usado vocablos en masculino conel sentido incluyente de ambos géneros (por ejemplo, “los
profesores”, “los docentes”, “los directores”, “los estudiantes”, entre otras palabras).
GESTIÓN DE LA BUENA CONVIVENCIA
Orientaciones para el Encargado de Convivencia Escolar y equipos de liderazgo
Material elaborado por Ministerio de Educación
División de Educación General
Unidad de Transversalidad Educativa
Texto contratapa traducido porPrograma de Intercultural Bilingüe
Lengua Aymara: Traducido por: Felino Garcia Choque. Lengua Rapa Nui: Traducido por: Christian Madariaga Paoa.
Lengua Mapuzugun: Traducido por Javier Quidel Cabral. Lengua Quechua: Traducido por Julia Quispe Yukra.
Registro de Propiedad Intelectual Nº 232.163
Santiago de Chile
Agosto 2013
24.000 ejemplares
© Ministerio de Educación
Todos los derechos reservados.Permitida su reproducción total o parcial indicando la fuente.
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GESTIÓN DE LA BUENA
CONVIVENCIA

Orientaciones para el Encargado de Convivencia Escolar y
equipos de liderazgo educativo

ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN
2. ELENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR:
Funciones.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 6
Consideracionesimportantes................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 6
3. CONCEPTOS Y CRITERIOS CLAVES EN TORNO A LA CONVIVENCIA ESCOLAR:
Carácter transversal de la formaciónen convivencia escolar.........................................................................................................................................................................................................................
Clima y convivenciaescolar.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................
La Política Nacional de Convivencia Escolar como marcoorientador:.......................................................................................................................................................................................................
Enfoque formativo de la convivencia..........................................................................................................................................................................................................................................................................
La participación y compromiso de toda la comunidad educativa en laconvivencia escolar............................................................................................................................................
Los actores de la comunidad educativa como sujetos de derecho y de responsabilidades en la convivencia escolar..................................................................................
La importancia de promover una gestión organizada...