2014 año de las letras argentinas

ESCUELA Nº 15 D.E. 7 “JOSE G. ARTIGAS”
PROYECTO: 2014 AÑO DE LAS LETRAS ARGENTINAS
Grado: 4º

Docentes: Maestra de grado: Ana María Fernández

Bibliotecaria T.M Marina Berber

Tiempo: primer cuatrimestre

Fundamentación del proyecto:

Este año se celebra el recuerdo del natalicio de grandes escritores argentinos, como Julio Cortázar y Adolfo BioyCasares, el legado que ellos y muchos otros nos han dejado a través de sus obras reconocidas a nivel internacional.
Al nominar el 2014 como el año de las letras argentinas, la propuesta es rendir un homenaje real y a la vez simbólico a nuestros autores literarios y a sus obras y crear un espacio temporal que dé lugar a reflexiones compartidas y a encuentros que permitirán producir momentos creativos.En la escuela primaria el aprendizaje se apoya en el juego, la investigación, la curiosidad y la construcción de vínculos. Los chicos suelen incluir en su hacer elementos de la imaginación, a través de un juego simbólico que empieza a ser regulado. En este libro, se combinan los vínculos entre chicos, amistosos y amorosos, con el juego y la aventura.


OBETIVOS ESPECIFICOS:
Practicas dellenguaje:
-Lectura de cuentos en distintos formatos
-Interpreten lo leído y observado
-Escriban en borradores, relean y hagan las correcciones de ortografía y puntuación
-Claridad en la escritura y correcto uso de los conectores
-Produzcan textos
-Apliquen las herramientas tecnológicas con los saberes trabajados en cada cuatrimestre

Integración con áreas curriculares:
Plástica: Productofinal
Biblioteca: Lectura y escritura
Educación física: MUNDIAL DE FUTBOL- BRASIL
Informática: Escritura en Word
Recursos:
Pantalla digital, notebooks, película, libros,
LA CARTA MISTERIOSA
Eduardo Sacheri

Sinopsis
El día en que Mati vuelve del colegio y se encierra en su habitación sin querer ver a nadie, los Rayados y los Granates se preocupan. Luego de ir a escondidas a la escuela, losjugadores se enteran de la verdad: Gonzalito le robó a Mati una carta para Macarena, su primer amor, y lo amenaza con leer la carta frente a todo el colegio si no hace lo que le dice. Junto a Mati, los Rayados y los Granates pondrán en práctica un elaborado plan para robar la carta comprometedora. El plan incluye un desafío a la pelota en el segundo recreo, una rejilla y un fósforo. Pero, aunquetodo sale a la perfección, Mati vuelve a perder la carta. Por suerte para él, esta vez ha llegado a las manos indicadas. En Metegol, la carta misteriosa el amor irrumpe en la vida de Mati, obligándolo a romper esa barrera invisible que hay entre los chicos y las chicas durante una etapa de la infancia.
Antes de la lectura
Ver la película Metegol
• Compartir apreciaciones sobre ella: ¿Lesgustó? ¿Quiénes eran los personajes? ¿Cuál o cuáles fueron sus preferidos? ¿Y el que más desagrado les provocó? y luego armen un debate sobre él.
• Preguntarles a los alumnos si les gusta el fútbol, si alguien lo practica como deporte rutinariamente, de qué cuadro son, cuál o cuáles son sus deportistas preferidos, si ven partidos por la tele y, en ese caso, con quién, etc.
Armar una tabla desimpatizantes de cuadros de fútbol

EL LIBRO:
• Observar la tapa del libro: ¿Reconocen a alguno de los personajes? ¿En dónde están? ¿Qué actitud hay en las caras de los tres chicos? ¿Qué están haciendo? Leer juntos el texto de contratapa y mejorar las hipótesis: ¿Qué estarán haciendo?
Comprensión de la lectura:
• Responder las siguientes preguntas:
¿Quién molesta a Matías? ¿Por qué lo hace? ¿Cómologra que Matías no se defienda? ¿Quiénes ayudan a Matías? ¿Cómo consiguen averiguar lo que está pasando?
¿Quién es el mentor de la idea que liberará a Matías?
¿Por qué todos le hacen caso y siguen su plan, incluso el mismo chico?
¿Cuál es la sorpresa que le reservan a Matías para el final? ¿A quién se le ocurrió ese plan y por qué?
• Completar las oraciones con la opción correcta.
Matías...