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Páginas: 20 (4922 palabras)
Publicado: 29 de junio de 2015
Licenciatura en Educación Primaria
Plan de estudios 2012
Programa del curso
Las tic en la educación
Primer semestre
Primera edición: 2013
Esta edición estuvo a cargo de la Dirección General
de Educación Superior para Profesionales de la Educación
Arcos de Belén 79, primer piso, Col. Centro,
C. P. 06010, México, D. F.
D. R. Secretaría de Educación Pública, 2013
Argentina 28, Col. Centro, C. P.06020, México, D. F.
Licenciatura en Educación Primaria. Plan de estudios 2012
Índice
Propósitos y descripción general del curso
5
Competencias del perfil de egreso a las que contribuye el curso
6
Competencias del curso
6
Situación problemática en torno a la cual se desarrolla el curso
7
Estructura del curso
7
Orientaciones generales para el desarrollo del curso
10
Sugerencias parala evaluación
10
Unidad de aprendizaje I
Búsqueda, veracidad y seguridad de la información
11
Unidad de aprendizaje II
Comunicación y colaboración
15
Unidad de aprendizaje III
Producción y gestión de la información
19
Unidad de aprendizaje IV
Proyectos de aprendizaje con integración de las tic
23
Las tic en la educación
Trayecto formativo: Lengua Adicional y Tecnologías de laInformación y la Comunicación
Carácter del curso: Obligatorio
•Horas: 4 •Créditos: 4.5
Licenciatura en Educación Primaria. Plan de estudios 2012
Propósitos y descripción general del curso
El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (tic), aunado a otras innovaciones pedagógicas, curriculares y de organización y gestión escolar, permiten mejorar la práctica de los docentes,incidiendo en la calidad del sistema educativo. En este
sentido, las instituciones formadoras de docentes deben desarrollar diversas formas de
integración de las tic en los procesos de enseñanza y aprendizaje, de manera que su incorporación a este proceso tenga un sentido fundamentalmente didáctico-pedagógico,
de apoyo al logro de competencias profesionales y genéricas de los futuros docentes de
educaciónbásica y no se limite a una simple formación tecnológica de carácter instrumental.
Este curso se enmarca en los estándares de la unesco acerca de competencias en tic
para docentes, los cuales marcan el interés de que los profesores desarrollen métodos
innovadores de utilización de la tecnología para (que permitan crear) entornos de aprendizaje más eficaces, así como de que se apropien de recursospara acceder y generar
conocimiento.
El propósito de este curso es mejorar la práctica pedagógica de los docentes mediante
la generación de acciones que favorezcan el desarrollo de competencias en el ámbito de
las tic, incluyendo las relativas a la utilización de herramientas y contenidos digitales
diversos; la búsqueda, gestión y adquisición de conocimientos en los distintos campos deconocimiento utilizando las tic, así como la creación de nuevos ambientes y experiencias
educativas con base en los recursos tecnológicos; todo ello desde una perspectiva crítica
y considerando la transversalidad de las tecnologías.
En este sentido, consideramos importante destacar las competencias que el Trayecto
de Práctica Profesional en su conjunto aporta a la formación de los futuros docentes.Inicialmente se convierte en un espacio de articulación, reflexión, análisis, investigación e
innovación de la docencia. De manera progresiva, aunque no lineal, los estudiantes articularán los conocimientos disciplinarios, didácticos, científicos y tecnológicos con los que
viven y experimentan cotidianamente en las escuelas y en los contextos en donde están
insertos. Esto permite considerar que la prácticapuede convertirse en un lugar para la
generación y aplicación innovadora de conocimientos acerca de la docencia.
Las tic en la educación
5
Licenciatura en Educación Primaria. Plan de estudios 2012
Competencias del perfil de egreso
a las que contribuye el curso
• Usa las tic como herramienta de enseñanza y aprendizaje.
• Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos...
Plan de estudios 2012
Programa del curso
Las tic en la educación
Primer semestre
Primera edición: 2013
Esta edición estuvo a cargo de la Dirección General
de Educación Superior para Profesionales de la Educación
Arcos de Belén 79, primer piso, Col. Centro,
C. P. 06010, México, D. F.
D. R. Secretaría de Educación Pública, 2013
Argentina 28, Col. Centro, C. P.06020, México, D. F.
Licenciatura en Educación Primaria. Plan de estudios 2012
Índice
Propósitos y descripción general del curso
5
Competencias del perfil de egreso a las que contribuye el curso
6
Competencias del curso
6
Situación problemática en torno a la cual se desarrolla el curso
7
Estructura del curso
7
Orientaciones generales para el desarrollo del curso
10
Sugerencias parala evaluación
10
Unidad de aprendizaje I
Búsqueda, veracidad y seguridad de la información
11
Unidad de aprendizaje II
Comunicación y colaboración
15
Unidad de aprendizaje III
Producción y gestión de la información
19
Unidad de aprendizaje IV
Proyectos de aprendizaje con integración de las tic
23
Las tic en la educación
Trayecto formativo: Lengua Adicional y Tecnologías de laInformación y la Comunicación
Carácter del curso: Obligatorio
•Horas: 4 •Créditos: 4.5
Licenciatura en Educación Primaria. Plan de estudios 2012
Propósitos y descripción general del curso
El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (tic), aunado a otras innovaciones pedagógicas, curriculares y de organización y gestión escolar, permiten mejorar la práctica de los docentes,incidiendo en la calidad del sistema educativo. En este
sentido, las instituciones formadoras de docentes deben desarrollar diversas formas de
integración de las tic en los procesos de enseñanza y aprendizaje, de manera que su incorporación a este proceso tenga un sentido fundamentalmente didáctico-pedagógico,
de apoyo al logro de competencias profesionales y genéricas de los futuros docentes de
educaciónbásica y no se limite a una simple formación tecnológica de carácter instrumental.
Este curso se enmarca en los estándares de la unesco acerca de competencias en tic
para docentes, los cuales marcan el interés de que los profesores desarrollen métodos
innovadores de utilización de la tecnología para (que permitan crear) entornos de aprendizaje más eficaces, así como de que se apropien de recursospara acceder y generar
conocimiento.
El propósito de este curso es mejorar la práctica pedagógica de los docentes mediante
la generación de acciones que favorezcan el desarrollo de competencias en el ámbito de
las tic, incluyendo las relativas a la utilización de herramientas y contenidos digitales
diversos; la búsqueda, gestión y adquisición de conocimientos en los distintos campos deconocimiento utilizando las tic, así como la creación de nuevos ambientes y experiencias
educativas con base en los recursos tecnológicos; todo ello desde una perspectiva crítica
y considerando la transversalidad de las tecnologías.
En este sentido, consideramos importante destacar las competencias que el Trayecto
de Práctica Profesional en su conjunto aporta a la formación de los futuros docentes.Inicialmente se convierte en un espacio de articulación, reflexión, análisis, investigación e
innovación de la docencia. De manera progresiva, aunque no lineal, los estudiantes articularán los conocimientos disciplinarios, didácticos, científicos y tecnológicos con los que
viven y experimentan cotidianamente en las escuelas y en los contextos en donde están
insertos. Esto permite considerar que la prácticapuede convertirse en un lugar para la
generación y aplicación innovadora de conocimientos acerca de la docencia.
Las tic en la educación
5
Licenciatura en Educación Primaria. Plan de estudios 2012
Competencias del perfil de egreso
a las que contribuye el curso
• Usa las tic como herramienta de enseñanza y aprendizaje.
• Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos...
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