2015 7587

VIERNES, 5 DE JUNIO DE 2015 - BOC EXTRAORDINARIO NÚM. 39

1.DISPOSICIONES GENERALES
CONSEJO DE GOBIERNO
CVE-2015-7587

Decreto 38/2015, de 22 de mayo, que establece el currículo de la
Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato en la Comunidad
Autónoma de Cantabria.

La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en redacción dada por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, parala Mejora de la Calidad Educativa, regula la Educación
Secundaria Obligatoria y el Bachillerato en los capítulos III y IV del título I, respectivamente.
La Educación Secundaria Obligatoria, de acuerdo con el artículo 22 de esta Ley Orgánica,
comprende cuatro cursos, que se seguirán ordinariamente entre los doce y los dieciséis años
de edad, y se organizarán de acuerdo con los principios deeducación común y de atención a
la diversidad del alumnado.
El Bachillerato, según establece el artículo 32, comprende dos cursos, se desarrollará en
modalidades diferentes, se organizará de modo flexible y, en su caso, en distintas vías, a fin de
que pueda ofrecer una preparación especializada a los alumnos acorde con sus perspectivas e
intereses de formación o permita la incorporación a la vida activauna vez finalizado el mismo.
La nueva redacción del artículo 6 de esta Ley Orgánica define el currículo como la regulación de los elementos que determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje para cada
enseñanza y etapa educativa. El currículo estará integrado, según lo dispuesto en este artículo,
por los objetivos, las competencias, los contenidos, la metodología didáctica, los estándares deaprendizaje evaluables y los criterios de evaluación del grado de adquisición de las competencias y del logro de los objetivos de las diferentes etapas educativas.

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Esta nueva ordenación tiene su reflejo en la distribución de competencias. Según el nuevo
artículo 6 bis de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, corresponde al Gobierno la determinación de los contenidos comunes, losestándares de aprendizaje evaluables y el horario lectivo
mínimo del bloque de asignaturas troncales, los estándares de aprendizaje evaluables relativos
a los contenidos del bloque de asignaturas específicas y, finalmente, los criterios de evaluación
del logro de los objetivos de las enseñanzas y etapas educativa y del grado de adquisición de
las competencias. En desarrollo de lo expuesto, se ha dictadoel Real Decreto 1105/2014, de
26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.

CVE-2015-7587

Uno de los aspectos más destacados introducidos por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de
diciembre, es la nueva ordenación del currículo de Educación Primaria, Educación Secundaria
Obligatoria y Bachillerato, con la división de lasasignaturas en tres bloques: troncales, específicas y de libre configuración autonómica. En el bloque de asignaturas troncales se garantizan
los conocimientos y competencias que permitan adquirir una formación sólida y continuar
con aprovechamiento las etapas posteriores en aquellas asignaturas que deban ser comunes
a todo el alumnado, y que, en todo caso, deben ser evaluadas en las evaluaciones finalesde
etapa. El bloque de asignaturas específicas dota a la Consejería competente en materia de
educación de una mayor autonomía a la hora de fijar horarios y contenidos de las asignaturas,
así como para conformar su oferta. Finalmente, el bloque de asignaturas de libre configuración
autonómica supone el mayor nivel de autonomía pedagógica, en el que las Administraciones
educativas y, en los términosestablecidos en este decreto, los centros docentes pueden ofrecer asignaturas de diseño propio.

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Según este mismo artículo, corresponde al Ministerio de Educación, Cultura y Deporte,
en relación con las evaluaciones finales de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato,
determinar los criterios de...