2015 Ag 8 P CALENDARIO ESTUDIANTES GRUPO 1 02 2015 MPD

PROGRAMA CALENDARIO ESTUDIANTES 02-2015 SALUD Y SOCIEDAD – GRUPO 1

Docente:
MARIA DEL PILAR DIAZ MURILLO, Profesora Asociada,
Antropóloga, MSc Salud Pública
Oficina: 143
/ Salón: 151
mpdiazm@gmail.com y mddiazm@unal.edu.co
Pongan especial atención a lo resaltado en amarillo y negrilla.
Material didáctico de apoyo al estudio:
1. Estrategias previas a una lectura críticahttp://www.youtube.com/watch?v=sn7igKoI6VQ
2. Las cinco claves para estudiar en grupo
http://www.sosjoven.com/index.php?id_articulo=182
3. Mapa mental, Mapa conceptual y Cuadro sinóptico
http://www.youtube.com/watch?v=s2LwAq60MT0&NR=1&feature=endscreen
4. Explicación sobre qué son los mapas conceptuales:
http://www.youtube.com/watch?v=IL8H_sLu120
5. Mapa conceptual. Técnicas de Estudio. Auler ProfesoresParticulareshttp://www.youtube.com/watch?v=T9T0EUEiLAA
6. Cómo hacer un mapa conceptual en Power Point
http://www.youtube.com/watch?v=Qc0uiniXQ8c
7. Técnicas de estudio. Clase gratuita http://www.youtube.com/watch?v=VZuj6RVgSoU
8. Lectura comprensiva http://www.youtube.com/watch?v=gGvFgbvo_t4
9. Cómo subrayar un texto http://www.youtube.com/watch?v=3gDXFHeFqdM

Libro de apoyo: Maya, Arnobio y Díaz Nohora. Mapasconceptuales. Elaboración y aplicación
(Leer copias, pp. 43-64). Cooperativa Editorial Magisterio, Bogotá, 2002.
Cuando un vínculo de las lecturas o videos no funcione búsquenlo en Google por el título
respectivo entre comillas. Las lecturas en medio físico (fotocopias) se encuentran en la
carpeta No. 16 (folder azul) en Fotocopiadora Richo’s (Primer piso de la Facultad de
Medicina). Todo artículo yvideo lo resumirán y analizarán antes de la respectiva clase.
Como la materia requiere frecuentes actividades en grupo, tienen el primer mes para
conocerse y conformar su grupo final para agosto 25. Luego no admito cambios, ni divisiones.
Por ello deben generar estrategias eficaces de trabajo y de negociación de las diferentes
opiniones. Además, para cada taller o ejercicio en el salón cada grupodebe tener mínimo
un computador, en el cual deben tener grabado previamente todo el material necesario
para trabajar en clase.
Cada estudiante deberá ir elaborando en su computador (o cuaderno) un glosario (en sus
palabras) de los principales conceptos vistos en clase que le servirán tanto de apoyo al
estudio como para fijar el sentido de cada uno de ellos, con el propósito que los puedan
aplicaradecuadamente a los análisis que se les solicitarán. Cada definición de concepto la
ilustrarán con un ejemplo original.

1

AGOSTO
Mt

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Presentación del curso

Lectura y análisis del syllabus (programa de la asignatura).
Jv

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Conceptos de salud y proceso salud-enfermedad

Antes de leer el artículo de Arredondo, lean la tarea señalada en el comentario a la derecha.
Anoten en su cuaderno ocomputador lo indicado allí y lo llevan a clase.
Leer:
Arredondo, Armando. “Análisis y reflexión sobre Modelos Teóricos del proceso saludenfermedad”. Cad. Saúde Públ 8(3), pp. 254-261, julio-septiembre 1992.
http://www.scielo.br/pdf/csp/v8n3/v8n3a05.pdf

Ln

17

Festivo

Mt
18
Concepción de salud y educación de futuros profesionales en un
paradigma más amplio
Miranda Jaime y Alicia Ely Yamin.“Educando a los futuros profesionales de la salud: un reto
para la salud y los Derechos Humanos en América Latina”. Rev Perú Med Exp Salud Pública,
Vol 25, No. 3, pp. 302-3088, 2008.
http://www.scielo.org.pe/pdf/rins/v25n3/a09v25n3.pdf
Tarea: Concluyan cuál es la relevancia de que la educación médica vaya más allá de la visión
biológica de la salud (y la enfermedad) para la práctica de su profesión y cuáles la relación de
esto con los Derechos Humanos.
Jv

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La salud como derecho: antecedentes de las discusiones.

Vélez, Alba Lucía. “Nuevas dimensiones del concepto de salud: El derecho a la salud en el
Estado Social de Derecho”. Hacia la Promoción de la Salud, Vol. Vol. 12, pp. 63-78, EneroDiciembre 2007
http://promocionsalud.ucaldas.edu.co/downloads/Revista%2012_6.pdf
Video: Lo que usted...