2015 H3 GUIA TPS 1 Cuatrimestre

GUÍA DE TRABAJOS PRÁCTICOS 2015
primer cuatrimestre

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EQUIPO DOCENTE
PROFESORA TITULAR:

arq. RITA MOLINOS (rita.molinos@gmail.com)

PROFESORA ADJUNTA:

arq. MARINA VASTA (marinacv@gmail.com)

JTP:

arq. JAVIER NESPRIAS (jnesprias@gmail.com)

DOCENTES:

arq. JUAN AULET (juanaulet@hotmail.com)
arq. MARÍA ELENA BRUSA (mariebrusa@hotmail.com)
arq. IZASKUN MARTINEZ CASTILLO (izaskun.mc@gmail.com)arq. NORA COITICHER (noracoiticher@gmail.com)

AYUDANTES:

JUAN PATRICIO BOYLE (juanpatricioboyle@gmail.com)
GUILLERMINA PASTORMERLO (pastormerlo.g@gmail.com )

COLABORADOR:

arq. DINO BUZZI (buzzi.dino@gmail.com)

PROFESOR INVITADO:

Dr. arq. FERNANDO DIEZ

SOBRE LA ASIGNATURA EN LA CARRERA
El área de Historia resulta central para el desarrollo de capacidades cognitivas de comprensión y
extensióndel pensamiento sobre la arquitectura, la ciudad y el habitar, en donde el discurso está
atravesado por la memoria del pasado, la situación presente y las expectativas para el futuro.
Si la materia comprende,
 Un desarrollo de sucesos (hechos, en un devenir),
 El conocimiento de un repertorio de objetos (obras) y
 Una serie de registros de reflexiones (textos/ historiografía1),
Nospreguntamos,
 ¿Qué es un hecho histórico?
 ¿Cuáles son los objetos- obras pertinentes para narrarlo?
 ¿No reúne la historiografía un producto de N momentos, cuya valoración proviene de la experiencia de
ciertos autores que juzgaron, interpretaron y consagraron hechos por entonces históricos?
El modo en que creemos favorecer el desarrollo del conocimiento es con la construcción de problemas.
Partimos conprefiguraciones de redes conceptuales y, en cada narración, vinculamos estos problemas
actualizándolos. Las fuentes historiográficas (los libros y/o revistas) pueden o no, permitir explicaciones o
abrir interrogantes, despertar antagonismos y rechazos, todos posibles de fructificar.
Entendemos que la tarea del taller de historia es de carácter reflexivo, para docentes y alumnos, tanto
de modogrupal como individual, y que la reflexión es central para el planteo de nuevos horizontes
académicos y disciplinares.
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Historiografía: Conjunto de obras o estudios de carácter histórico

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OBJETIVOS GENERALES PARA HISTORIA 3
Ejercitar la capacidad de análisis crítico a través de:
 Selección y análisis de casos estudio pertinente (obras de arquitectura, ciudades, textos y personajes)
 Orientaciónde búsquedas bibliográficas.
 Lectura e interpretación de textos.
Favorecer la construcción de un discurso personal.
 reconocimiento de la memoria propia, generacional, familiar y los conocimientos adquiridos por
distintas experiencias como materiales a tener en cuenta para la investigación histórica.
 entrenamiento en la comunicación expuesta en primera persona a través de distintos formatosy
lenguajes.

ELEGIR. RECORTAR. AMPLIAR. CUESTIONAR. PREGUNTAR. BUSCAR. DESCUBRIR. ACERCAR.
CRUZAR. DESECHAR. ABANDONAR. ORDENAR. RELACIONAR. GRAFICAR. LEER. ESCRIBIR.
NARRAR. COMPARTIR. RELATAR. EXPONER. MIRAR. CONSTRUIR. DEBATIR. PROFUNDIZAR.
ACERCA DE LA CURSADA
Durante el curso trabajaremos en:
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Detectar y seleccionar casos posibles de ser estudiados (obras de arquitectura, ciudades,textos y
personajes)
Situarlos en sus contextos: referirlos a épocas, ámbitos y otras producciones.
Situarlos dentro de los relatos historiográficos sobre la arquitectura y la ciudad en el siglo XX
Acercar y cruzar nuestros trabajos con los de otros compañeros (proponer links)
Desechar o abandonar los elementos y cambiarlos por otros más fértiles

En nuestra agenda cuatrimestral se avanza semanapor semana con materiales de estudio y
procesamiento de la información: la calidad del acopio de este trabajo sucesivo es fundamental.
La propuesta de actividades a realizar en el taller incluye:
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trabajos prácticos (exposición y discusión)
ejercicios/esquicios grupales
actividades teóricas (lecturas/debates/clases).

Clases Teóricas
Las clases expositivas forman parte de un conjunto mayor...