2015mapasconceptuales

ACIMED
Print ISSN 1024-9435

ACIMED vol.15 no.5 Ciudad de La Habana May 2007

Los mapas conceptuales: una poderosa herramienta para
el aprendizaje significativo
Lic. Angela Ojeda Cabrera,1 Lic. Fe E. Díaz Cuéllar,2 Lic. Lázara González Landrián,3
Lic. Patricia Pinedo Melis1 y Lic. Mary Esther Hernández Gener1
Resumen
Durante los últimos años, el desarrollo de habilidades para la representacióngráfica del
conocimiento es centro de atención de muchos investigadores, quienes las consideran una
poderosa herramienta para lograr aprendizajes significativos. Una de las formas más
utilizadas para dicha representación son los denominados mapas conceptuales, creados por
el doctor Joseph D. Novak, profesor de la Universidad de Cornell, Estados Unidos. Se
definen los mapas conceptuales, los elementosque los integran, los principios para su
elaboración, las aplicaciones en la enseñanza, así como la caracterización de varias
aplicaciones informáticas útiles para su elaboración.
Palabras clave: Mapas conceptuales, aprendizaje significativo, enseñanza, herramientas
informáticas.
Abstract
In the last few years, the development of the graphic knowledge representation skills is the
centre ofattention to many investigators, who consider them a powerful tool to achieve
significative learning. One of the most utilized ways for such representation is by
conceptual maps, created by Dr. Joseph Novak, professor of the University of Cornwell,
U.S. Conceptual maps are defined, as well as the elements that form them, the principles
for their elaboration, its application in teaching, as well as acharacterization of several
informatic applications useful in their elaboration.
Key words: conceptual maps, significative learning, teaching, informatic tools.
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original.
Cita (Vancouver): Ojeda Cabrera A, Díaz Cuéllar FE, González Landrián L, Pinedo Melis
P, Hernández Gener ME. Los mapas conceptuales: una poderosa herramienta para el
aprendizajesignificativo.
Acimed
2007;15(5).
Disponible
en:
http://bvs.sld.cu/revistas/aci/vol15_5_07/aci09507.htm [Consultado: día/mes/año].
“El mapeo de conceptos ayuda a los estudiantes, acostumbrados a aprender de memoria o
superficialmente, a convertirse en estudiantes con un conocimiento más profundo sobre la
base de la búsqueda del significado. Este ayuda a que los individuos aprendan cómo
aprender”.1
A diferenciade lo que se llama aprendizaje mecánico o memorístico, es decir, aquel en el
que la nueva información se incorpora en la estructura cognoscitiva del que aprende de
forma arbitraria, el aprendizaje significativo es aquel que, sobre la base de los
conocimientos, actitudes, motivaciones, intereses y experiencia previa del estudiante, hace
que el nuevo contenido cobre para él, un determinado sentidomediante la potenciación de
las relaciones entre lo nuevo y lo que se conoce.
Existe consenso entre la comunidad pedagógica sobre el hecho de que la representación
gráfica del conocimiento con la utilización de múltiples técnicas potencia el aprendizaje
significativo. Una de las técnicas más utilizadas en los últimos años son, sin dudas, los
mapas conceptuales (MC).
Mapas conceptuales
Según lateoría constructuvista del aprendizaje de David Ausubel, lo que se aprende
depende en gran medida de lo que se conoce y al aprender, relacionamos la nueva
información con conceptos relevantes que existían previamente en nuestra estructura
cognitiva. Estas son las bases de su teoría del aprendizaje significativo, que sirvió de pauta
a Joseph Novak para crear, en la década de los años setenta, los...