2015PEDAGOG A TECNOL GICARESUMEN

 PEDAGOGÍA TECNOLÓGICA
El hombre eficiente y productivo
La imprenta trajo el yo, la televisión se lo ha llevado. Octavi Fullat
En los últimos años la pedagogía se concibe a modo casi exclusivo detécnicas de intervención en la conducta del educando con ánimo de mejorarla según las pautas vigentes en la sociedad.Cientismo, estructuralismo, neoliberalismo y tecnicismo tienen antropológicamenteen común el hecho de reducir al aser humano a puro dato.Cada una de estas corrientes nos ofrece una aportación diferente.
En el grupo se comentó si realmente la tecnología era buena o mala para elhombre, hubo diferentes aportaciones de los compañeros coincidimos que el ser humano es más importante sobre la tecnología, aunque ésta se haya vuelto tan necesaria.
ESTRUCTURALISMO
La estructura es unsistema o conjunto de objetos tal que no es posible definir la función o las variaciones de uno de ellos independientemente de la función o variaciones de los otros. Saussure es el representante deesta corriente. Es una realidad abstracta, careciendo de interés sus elementos concretos.
La antropología metafísica subyacente al estructuralismo se define por la falta de sujeto, pues éste siempreserá real y concreto mientras el estructuralismo sostiene la superioridad de lo universal. Saussure: reducía la lengua que de entrada, es un fenómeno, a objeto abstracto. Es una estructura sistema yda pauta a otras ciencias:*Sociología.*Psicoanálisis.*Epistemología.*Marxismo.*Crítica Literaria.
CIENTISMO: Valor absoluto de la ciencia o El conocimiento positivo denuncia la invalidez de losrecursos religiosos y filosóficos; deben, pues, ser reemplazados por la ciencia.
Desde el Hume se deriva la corriente que promueve un “behaviorismo”(conductismo), que es el estudio de las conductas anteestimulación del contorno.
Skinner Que la interioridad del individuo queda suprimida. “Que si no entendemos porque una persona actúa como lo hace, entonces le atribuimos su conducta a él mismo ”...