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Reflexiones globales sobre la formación
y el desarrollo profesional del profesorado
en el Estado español y Latinoamérica
Francisco Imbernón
Universitat de Barcelona. Departament de Didàctica i Organització Educativa
francesc.imbernon@doe.d5.ub.es

Resumen
Los contextos español y latinoamericano comparten muchos aspectos comunesen el campo
educativo, sobre todo en referencia al Estado español y después de las últimas reformas educativas, también conviene remarcar que son muchos los aspectos contextuales, sociales y
educativos los que los separan. El artículo se refiere, específicamente, a las políticas de formación y desarrollo profesional del profesorado de ese conglomerado llamado «Estado de
las autonomías» queconfigura el Estado español y a algunos países latinoamericanos. Más
que realizar un análisis minucioso de los países, o un retrato detallado de la situación, se
hace una reflexión más global, más del conocimiento de la realidad, y a partir de la comparación y la reflexión llegar a presentar tendencias y orientaciones sobre la formación del profesorado en los países que contienen entre sus lenguasalguna latina.
Palabras clave: contexto social, formación continuada, desarrollo profesional, política educativa.
Resum. Reflexions globals sobre la formació i el desenvolupament professional del professorat a
l’Estat espanyol i Llatinoamèrica
Els contextos espanyol i llatinoamericà comparteixen molts aspectes comuns en el camp
educatiu, sobre tot en referència a l’Estat Espanyol i posteriorment a lesdarreres reformes educatives, també és convenient destacar que són molts els aspectes contextuals, socials i educatius
que els separen. L’article se refereix, específicament, a les polítiques de formació i desenvolupament professional del professorat de l’anomenat «Estat de les autonomies» que configura l’Estat espanyol i alguns països llatinoamericans. Més que realitzar una anàlisi minuciosa
delspaïsos, o un retrat detallat de la situació, es fa una reflexió més global, més del coneixement
de la realitat, y a partir de la comparació i la reflexió arribar a presentar tendències i orientacions sobre la formació del professorat als països que contenen entre les seves llengües
alguna de llatina.
Paraules clau: context social, formació continuada, desenvolupament professional, políticaeducativa.
Abstract. Global reflections about teachers’ training and professional development in Spain and
Latin America
The Spanish contexts and Latin American share many common aspects in the educational field, mainly in reference to the Spanish State and after the last educational reformations, it also suits to stress that there too many contextual, social and educational aspects
that separate them.The article refers, specifically, to the politics of training and profes-

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sional development of teachers of that conglomerate called «State of the autonomies» that
configures the Spanish State and to some Latin American countries. More than to carry
out a meticulous analysis of the countries, or a detailedportrait of the situation, a more
global reflection is made, from the knowledge of the reality, and starting from the comparison and the reflection to end up presenting tendencies and orientations on the teachers formation in the countries that contain among its languages some Latin.
Key words: social context, teachers’ training, professional development, educational
policy.

Sumario
1. Lasdiferencias del contexto
a pesar de todo
2. ¿Formación o desarrollo profesional?
¿De qué hablamos?

3. El papel del profesorado
4. Lo que nos une y lo que nos separa
Bibliografía

¡Oh gran buey! ¡Oh divino tiro del arado!
¡Descansa para volver a arar! ¡No revuelvas
jovialmente los surcos! Tú
que vas delante, conductor ¡arre!
Curvados trabajamos para cortar tu pienso;
Descansa ahora y cómelo, tú que nos...