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208051 Introducción a la Ingeniería de Telecomunicaciones
Guía Integrada de Actividades (8 semanas)
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
El curso está diseñado bajo la estrategia pedagógica de aprendizaje basado en proyecto. De acuerdo a Galeana, L (2010), plantea que esta estrategia, fortalece la planeación, el diseño e implementación y la evaluación de proyectosreales, en el mundo real, más allá del salón de clases.

Nuestro modelo pedagógico, centrado en el constructivismo social que permite el aprendizaje creciente y amplía los conocimientos previos del estudiante. El constructivismo, enfoca el aprendizaje como construcciones mentales que se dan paso a paso. Esto es, la construcción a partir de lo que sabemos, de nuevas ideas o conceptos.

El curso seha dividido en siete (7) actividades, las cuales se desarrollan, alguna de ellas de forma secuencia y otras, de forma paralela. Por ello es necesario que cada estudiante lea la agenda del curso y programe sus tiempos para un desarrollo exitoso del mismo. En esta guía están descritas de forma general, cada actividad, el entorno donde se trabajarán, el momento de evaluación, el puntaje y lamodalidad.

Descripción del problema general
Dentro de las áreas laborales para las cuales se forman los estudiantes de Ingeniería y considerando que nos movemos ágilmente en un mundo totalmente tecnológico, existen una infinidad de problemáticas a la espera de ser corregidas, mejoradas o innovadas. El mundo de las telecomunicaciones está en constante evolución y se trabaja en pro de optimizar losestilos de vida de la sociedad; no hay un sistema en la actualidad que no requiera el apoyo desde las telecomunicaciones. El problema en general que se plantea en el curso es detectar una de esas problemáticas existentes y sugerir una solución óptima y eficaz. El proceso debe enmarcarse en una serie de procedimientos especificados dentro del curso y que proporcionan de manera segura una soluciónaplaudible.

Temáticas a desarrollar en la guía:
Unidad 1. La ingeniería en el contexto de la ciencia y su ejercicio profesional
Unidad 2. Información, investigación y competencias.
Unidad 3. Introducción al diseño.

FASE INICIAL: Ciencia, Ingeniería y Tecnología.

Temáticas a desarrollar:
Estructura general del curso.
La ingeniería en el contexto de la ciencia y su ejercicio profesional.
Número desemanas:
2 semanas
Fecha:
19 de octubre a 2 noviembre a de 2015
Momento de evaluación:
Inicial
Entornos:
Aprendizaje Colaborativo
Evaluación y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Objetivos generales:
Describir Ciencia, tecnología e Ingeniería
Reconocer los aportes de la ingeniería en los avances de la humanidad.

Objetivos específicos:
Identificar los elementos diferenciadores entreciencia, tecnología e ingeniería.
Reconocer las diferencias entre ingeniería y tecnología.
Ubicación actividad:
Acceder al entorno de Aprendizaje colaborativo. Para el desarrollo de la presente fase tendrán acceso a una guía complementaria denominada: “Guía actividades”, la cual encontrarán en el entorno Aprendizaje Colaborativo, accediendo al “Foro Unidad 1 - Fase 1”. Una vez, construido elproducto final ingresar en el entorno de Evaluación y seguimiento al Ítem Trabajo Individual 1, allí hacer la entrega del producto solicitado.

Actividad individual
Productos académicos y ponderación de la actividad individual
Actividad colaborativa*
Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa
LECTURAS: Realice las siguientes lecturas:
a. Grech, P.; (2010) Introducción a laIngeniería, un enfoque a través del diseño. Pearson, México. Capítulos 1 y 2 (Páginas: 1 al 66)
b. Jaramillo, L. J.; (1999) Ciencia, tecnología, sociedad y desarrollo. Módulo 1. Series Aprender a investigar. ICFES, Bogotá. Páginas 26 a la 98.
c. Acevedo Díaz, J. A. (1997) ANÁLISIS DE ALGUNOS CRITERIOS PARA DIFERENCIAR ENTRE CIENCIA Y TECNOLOGÍA. Investigación didáctica, revista Enseñanza de la Ciencia...