20812103

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Etiene Lefranc H.
Construyendo un modelo de enseñanza en ingeniería
Pharos, vol. 12, núm. 1, mayo-junio, 2005, pp. 5-17,
Universidad de Las Américas
Chile
Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=20812103

Pharos,
ISSN (Versión impresa): 0717-1307
lfuenzal@uamericas.clUniversidad de Las Américas
Chile

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CONSTRUYENDO UN ...

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CONSTRUYENDO UN MODELO DE ENSEÑANZA
EN INGENIERIA.
Building a Model for Teaching on Engineering.
Etienne Lefranc H.*
ABSTRACT

RESUMEN.

In this work youwill be confronted with
the complex challenge that entails the creation of a new teaching model in Engineering and its main characteristics, keeping
in mind the weaknesses in high school
teaching. Due to the “knowledge shortage” recognized among students coming
from preparatory and high schools, it becomes evident that the traditional teaching models applied by universities is not
appropriate.Traditional State-owned universities have historically had an orientation towards working with an elite segment of students, and their mission has
been precisely to prepare an elite. Among
middle low and low social strata, the increase in their demand for higher education, obeys to a generalized –and not
necessarily wrong-view that higher education is an effective way of social mobility. While suchsegments are precisely
the ones which knowledge shortage it
becomes necessary to adjust the traditional model, which is oriented to a segment of students with high scores in national tests, and it is also necesary to
design a university model that receiving
students educated under conditions generated by the Chilean educational system,
will lead them to competitive and
satistactory levels in theirprofessional
life.

En este trabajo se presenta la complejidad
en el desafío para creación de un nuevo modelo de enseñanza en Ingeniería y sus principales características, que tome en cuenta los
vacíos de la enseñanza secundaria en Chile.
Debido a las carencias constatadas en los
estudiantes, que egresan del ciclo de enseñanza básica y media, resulta evidente que el
modelo tradicional de lasuniversidades no
está preparado para ellos. Las universidades
tradicionales se han orientado, históricamente, a trabajar con una categoría de estudiantes que constituyen un segmento elite y su
misión ha sido justamente esa: preparar una
elite. El incremento de la demanda en sectores
sociales medios, medios bajos y bajos, por
ingresar a la universidad, corresponde a una
visión generalizada, y noerrada, de que la
educación superior es un camino eficaz de
movilidad social. Sin embargo, son estos
segmentos los que presentan las carencias
mencionadas. Mientras se hace necesario
ajustar el modelo tradicional orientado a un
segmento de altos puntajes en las pruebas nacionales, también se hace necesario diseñar un
modelo universitario que, admitiendo a los estudiantes con las condiciones que generael sistema educacional chileno, los lleve a niveles
competitivos y satisfactorios en su vida profesional

PHAROS, v.12.n.1, Mayo-Junio 2005.

INTRODUCCION.
El desafío de la Ingeniería es un tema principal en una sociedad en desarrollo.
El protagonismo de la Ingeniería en todo tipo de actividad tiene que ver
justamente con esto. Implica introducir sistemas, procesos y soluciones que no
sean merasreproducciones de lo que acontece en otras latitudes; y que
signifiquen un incremento importante en calidad, eficiencia y satisfacción de los
problemas reales, teniendo en cuenta las experiencias y factores, tanto globales
como locales.
“Como consecuencia de los cambios socio-políticos, a nivel mundial, la globalización de la economía y el desarrollo tecnológico, se
están alterando las distintas...