21 Cualidades de un lider

D. Desarrollo de la propuesta
La unidad didáctica se ha estructurado en una introducción y dos partes o Propuestas, cada una de las cuales está formada por cuatro temas. Después de una introducciónformada por una pequeña y variada selección de acertijos, la primera Propuesta tiene como hilo conductor la geometría del plano y del espacio, mientras que la segunda aborda cuatro aspectos distintosde las recreaciones matemáticas. En concreto, los nueve temas abordados son: Tema Tema Tema Tema Tema Tema Tema Tema Tema 1: 2: 3: 4: 5: 6: 7: 8: 9: A modo de introducción (Secuencia 1, introductoria)Puntos, líneas y caminos (Propuesta 1, Secuencia 1) Geometría en una malla cuadrada (Propuesta 1, Secuencia 2) Más recreaciones geométricas (Propuesta 1, Secuencia 3) Recreaciones y geometría delespacio (Propuesta 1, Secuencia 4) Recreaciones lógicas y paradojas (Propuesta 2, Secuencia 1) Curiosidades sobre la medida del tiempo (Propuesta 2, Secuencia 2) Problemas de trasvases y de pesadas(Propuesta 2, Secuencia 3) Juegos matemáticos (Propuesta 2, Secuencia 4)

Cada una de las actividades tiene sentido en sí misma y pretende trabajar la resolución de un tipo determinado de recreaciones.De acuerdo con el nivel del alumnado concreto con el cual se vaya a trabajar la unidad, el profesor decidirá si los alumnos deben realizar todas las recreaciones propuestas o si, por el contrario,puede ser adecuado realizar alguna más del mismo tipo. En relación con la estructura del desarrollo de cada actividad está análoga a todas ellas y consiste en los siguientes documentos: – P: Documentopara el profesor que incluye una introducción o breve descripción de la Secuencia, sus características y sus objetivos así como comentarios sobre las características de las actividades y de lascuestiones concretas que las componen, de las soluciones y, en algunos casos, de otras posibles resoluciones y de algunas dificultades que pueden encontrar los alumnos (es un documento para el profesor que...